Module 1 Unit 1 She's very nice （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module1Unit1She'sverynice（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1She'sverynice（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語三年級下冊Module1Unit1She'sverynice。主要內(nèi)容包括介紹人物外貌和性格特點，學(xué)習(xí)形容詞very和nice的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級下冊學(xué)過的形容詞有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握形容詞very和nice的用法，提高學(xué)生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)形容詞very和nice，讓學(xué)生能夠準確描述人物的外貌和性格，提高日常生活中的語言交際能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中描述人物性格的表達方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析形容詞在句子中的作用，提高學(xué)生的邏輯思維和語言分析能力。

4.倡導(dǎo)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞人物描述中感受到語言的魅力，提升審美鑒賞能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的語言基礎(chǔ)相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。以下是針對本節(jié)課學(xué)生的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)接觸過一些簡單的形容詞，如big,small,tall,short等，對于形容詞的基本概念有一定了解。然而，對于程度副詞very和表示人物性格的形容詞nice的使用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但在閱讀理解和寫作方面還有待提高。本節(jié)課將通過閱讀人物描述的文本，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力，并通過模仿和練習(xí)，提高寫作表達能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：三年級學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課將設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律性和合作精神，但有時會因為注意力不集中或缺乏耐心而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過趣味教學(xué)和適當?shù)募畲胧?，保持學(xué)生的專注度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的年齡特點和認知水平?jīng)Q定了他們在學(xué)習(xí)新知識時的接受程度。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹形容詞very和nice的用法，以及如何描述人物外貌和性格。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，如通過角色扮演活動，讓學(xué)生練習(xí)描述同學(xué)或老師的外貌和性格。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如合作編寫小故事，描述人物特征。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示人物特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用實物或圖片作為教具，如展示不同人物的外貌特征，幫助學(xué)生直觀理解形容詞的用法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,Hello》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼，自然過渡到本節(jié)課的主題。

-教師展示一張具有不同人物特征的照片，提問：“Whoisshe?Whatdoesshelooklike?”引導(dǎo)學(xué)生思考人物的外貌和性格。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示形容詞very和nice的圖片和例句，如：“Sheisverytall.”“Heisverynice.”

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正學(xué)生的發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用very和nice描述照片中的人物，如：“Shehasverylonghair.”“Hehasaverynicesmile.”

-教師講解程度副詞very的用法，強調(diào)在形容詞前使用very來表示程度。

-學(xué)生練習(xí)用very和nice描述自己的同學(xué)或老師，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個形容詞和一張人物圖片，如“tall”和“teacher”。

-學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用英語描述人物特征，如：“Sheisatallteacher.”

-教師挑選幾組學(xué)生進行展示，其他學(xué)生評價。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識編寫小故事，描述人物特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如程度副詞very的用法、形容詞描述人物特征等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)形容詞在描述人物時的作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己或家人的特征，如：“Mymotherisverybeautiful.”“Mybrotherisveryfunny.”

-學(xué)生可以口頭描述，也可以寫下來。

-教師提醒學(xué)生注意形容詞和程度副詞的搭配，以及人物特征的描述要具體、生動。

-教師鼓勵學(xué)生在家里與家人進行英語對話，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》：一篇描述家庭成員特征的短文，包括父母、兄弟姐妹等，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的外貌和性格。

-《MyBestFriend》：一篇關(guān)于最好朋友的描述，介紹朋友的興趣愛好、性格特點等，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友。

-《FamousPeople》：介紹一些著名人物的外貌和性格特點，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，學(xué)生可以通過閱讀了解不同領(lǐng)域的人物特征。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己或家人的照片，用所學(xué)知識描述他們的外貌和性格，并將描述寫成小故事。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹，描述學(xué)校的建筑、設(shè)施、老師和同學(xué)。

-學(xué)生可以觀察周圍的人物，如老師、同學(xué)、鄰居等，用所學(xué)知識描述他們的特征，并記錄下來。

-學(xué)生可以組織一個小型的英語角，與同學(xué)分享自己收集的拓展閱讀材料，相互學(xué)習(xí)，提高英語表達能力。

3.設(shè)計實踐活動，加深對教材內(nèi)容的理解和應(yīng)用：

-組織“人物特征描述大賽”，學(xué)生分組，每組選取一個名人或虛構(gòu)人物，用英語描述他們的外貌和性格，其他組同學(xué)進行評價。

-學(xué)生可以嘗試制作一份英語手抄報，主題為“MyFavoriteCharacter”，在手抄報上用英語描述自己最喜歡的人物，包括外貌、性格、故事等。

-教師可以提供一些與人物特征描述相關(guān)的英語歌曲或電影片段，讓學(xué)生觀看或聆聽，并嘗試用英語復(fù)述或討論其中的內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行跨文化學(xué)習(xí)，拓寬視野：

-學(xué)生可以查閱不同國家的文化背景資料，了解不同國家的人們?nèi)绾斡糜⒄Z描述人物特征。

-學(xué)生可以嘗試用英語進行跨文化交際，如與其他國家的學(xué)生交流，了解他們的家庭、朋友和學(xué)校生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們也學(xué)得挺開心的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

這節(jié)課，我主要采用了情境教學(xué)法，通過圖片、視頻和歌曲等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法挺有效的，尤其是對于三年級的孩子來說，他們更容易在這種氛圍中接受新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解程度副詞very的用法時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加細致一些，或者通過更多的例子來幫助他們理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在小組內(nèi)互相交流、討論，這樣可以提高他們的合作能力和語言表達能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生不太愿意開口說英語，可能是因為害羞或者害怕說錯。所以我以后可能會在課堂上多鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于教學(xué)管理，我覺得今天的表現(xiàn)還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生知道哪些行為是可取的，哪些是不允許的。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛可能會因為個別學(xué)生的行為而受到影響，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意。

在知識方面，學(xué)生們對形容詞very和nice的用法有了更深的理解，他們能夠用這些詞匯來描述人物的外貌和性格。在技能上，他們的英語口語表達能力得到了鍛煉，尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，他們的交流更加流暢。在情感態(tài)度上，孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，他們的自信心也有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對程度副詞very的用法掌握不夠牢固，需要我在今后的教學(xué)中加強鞏固。此外