Starter Unit 3 課時2 Section A（Pronunciation）（說課稿）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）（說課稿）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是人教版七年級英語上冊StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation），主要教授關于元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生之前學過的字母表及單個字母的發(fā)音知識有關，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，從而提高單詞發(fā)音的準確性和流利度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，學生將提高語言能力，學會正確發(fā)音，增強文化意識，理解英語語音規(guī)則背后的文化內涵。同時，通過觀察和模仿，學生將發(fā)展思維品質，學會分析語音規(guī)律，提升學習能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。學情分析在七年級英語上冊StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）的教學中，學生群體主要處于青春期早期，他們的英語學習基礎參差不齊。部分學生在小學階段已經對英語有了一定的了解，能夠進行基本的聽說讀寫活動，而另一部分學生可能對英語學習還比較陌生，缺乏系統(tǒng)的學習方法和習慣。

在知識層面，學生已經掌握了字母表和部分單詞的發(fā)音，但對元音字母組合的發(fā)音規(guī)則理解有限，容易混淆。在能力方面，學生的聽力理解能力相對較強，但口語表達和書寫能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力正在形成中，需要教師的引導和培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有著直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對發(fā)音規(guī)則的掌握。此外，部分學生可能因為害怕犯錯而不愿意積極參與口語練習，這需要教師在課堂上營造一個寬松、鼓勵的氛圍。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過直觀的教學手段和游戲活動，吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度；其次，通過逐步引導和示范，幫助學生理解和掌握元音字母組合的發(fā)音規(guī)則；最后，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習能力。通過這些措施，旨在幫助學生克服學習障礙，提高英語學習的興趣和效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語教學平臺，提供相關教學資料和資源。

3.信息化資源：英語發(fā)音視頻、在線發(fā)音練習網站鏈接。

4.教學手段：實物教具（如字母卡片）、圖片和圖表輔助教學、PPT演示文稿。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.提問學生：“Whatdoyouknowaboutvowelsandconsonants?”（你們都知道哪些元音和輔音？）

3.學生自由發(fā)言，老師根據學生的回答進行簡要總結。

二、新課呈現（20分鐘）

1.老師展示PPT，呈現本節(jié)課要學習的元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.老師用簡單的例子解釋每個元音字母組合的發(fā)音特點，如“/i/”發(fā)音在“sit”中，“/a/”發(fā)音在“cat”中。

3.老師播放英語發(fā)音視頻，讓學生直觀感受元音字母組合的發(fā)音。

三、課堂練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)字母卡片，讓學生分組進行發(fā)音練習。

2.學生按照老師給出的單詞，進行元音字母組合的發(fā)音練習。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音錯誤。

四、小組合作（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組4-6人。

2.每組選擇一個元音字母組合，進行單詞收集和發(fā)音練習。

3.學生利用課本和字典，找出含有該元音字母組合的單詞，并進行發(fā)音練習。

4.每組派代表向全班展示他們的單詞和發(fā)音，其他小組進行評價。

五、課堂總結（5分鐘）

1.老師請學生回顧本節(jié)課所學的元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.學生自由發(fā)言，老師進行補充和總結。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.復習本節(jié)課所學的元音字母組合的發(fā)音規(guī)則；

b.收集至少10個含有元音字母組合的單詞，并標注其發(fā)音；

c.家長簽字確認。

七、課堂反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，幫助學生掌握了元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.學生在課堂練習和小組合作中積極參與，提高了口語表達能力。

3.部分學生在課后作業(yè)中表現出色，但仍有部分學生對發(fā)音規(guī)則掌握不牢固。

4.在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.元音字母組合的起源和演變：介紹英語元音字母組合的歷史背景，從古英語到現代英語的演變過程，以及不同英語國家在元音發(fā)音上的差異。

b.元音字母組合在英語中的使用頻率：通過數據展示不同元音字母組合在英語詞匯中的使用頻率，幫助學生了解哪些元音組合更常見，從而加強記憶。

c.元音字母組合的語音學分析：簡要介紹元音字母組合的語音學特點，如舌位、唇形、聲帶振動等，幫助學生從更深層次理解發(fā)音規(guī)則。

2.拓展建議：

a.閱讀英文原版書籍或文章：鼓勵學生在課外閱讀中接觸更多含有元音字母組合的單詞，通過實際語境加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

b.收集英語歌曲：學生可以通過聽英語歌曲來學習元音字母組合的發(fā)音，同時享受音樂帶來的樂趣。

c.制作單詞卡片：學生可以將含有元音字母組合的單詞寫在卡片上，反復練習發(fā)音，加深記憶。

d.觀看英語電影或電視?。和ㄟ^觀看英語影視作品，學生在日常生活中積累詞匯，提高英語口語水平。

e.參加英語角或口語俱樂部：學生在英語角或口語俱樂部中，可以與母語為英語的人士交流，提高口語發(fā)音的準確性。

f.利用在線發(fā)音練習工具：推薦學生使用在線發(fā)音練習工具，如Forvo或Voicery，幫助學生練習和糾正發(fā)音。

g.創(chuàng)作英語小故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以元音字母組合為主題的英語小故事，通過實際應用鞏固所學知識。

h.比較不同英語國家的元音發(fā)音：讓學生了解不同英語國家在元音發(fā)音上的差異，拓寬視野，提高跨文化交流能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了人教版七年級英語上冊StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）的內容，讓我對教學有了更深刻的反思和總結。

首先，在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀演示、小組合作、游戲互動等，力求讓課堂氛圍活躍，激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現，通過這些方法，學生們在課堂上表現得非常積極，他們能夠主動參與進來，這對于提高他們的學習效果是非常有幫助的。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.結合實際：我盡量將元音字母組合的發(fā)音規(guī)則與學生的實際生活相結合，讓他們能夠更容易理解和記憶。

2.循序漸進：我按照從易到難的順序，逐步引導學生掌握發(fā)音規(guī)則，避免他們感到困惑。

3.強化練習：我設計了多種練習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上反復練習，鞏固所學知識。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現了一些問題：

1.部分學生注意力不集中：在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生容易分心，這可能會影響他們的學習效果。

2.學生之間的互動不足：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生之間缺乏有效的溝通和合作，這不利于他們共同進步。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律：在課堂開始時，我會明確課堂規(guī)則，提醒學生保持專注，同時，我會適時地進行課堂紀律提醒。

2.鼓勵學生互動：在小組合作環(huán)節(jié)，我會引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點，同時，我會給予他們適當的評價和反饋。

3.個性化教學：針對不同學生的學習情況，我會采取不同的教學方法，如對基礎較弱的學生進行個別輔導，對基礎較好的學生提供拓展練習。

在教學效果方面，我認為學生們在本節(jié)課中收獲頗豐：

1.知識方面：學生們掌握了元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠正確發(fā)音。

2.技能方面：學生們在課堂上積極參與練習，提高了口語表達能力。

3.情感態(tài)度方面：學生們對英語學習產生了濃厚的興趣，自信心也有所提升。板書設計①本文重點知識點：

-元音字母組合發(fā)音規(guī)則

-常見元音字母組合及其發(fā)音示例

②關鍵詞：

-元音（Vowels）

-輔音（Consonants）

-發(fā)音（Pronunciation）

-舌位（Tongueposition）

-唇形（Lipshape）

-聲帶振動（Vocalcordvibration）

③重點句子：

-"Thevowelsoundin'sit'is/i/."

-"Thevowelsoundin'cat'is/a/."

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