23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《父親、樹林和鳥》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)三年級學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受自然之美。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、朗讀詩歌，讓學(xué)生體會作者對自然、對生活的熱愛。設(shè)計上注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和尊重。

2.提升語言表達，學(xué)會運用詩歌語言描繪景物。

3.培養(yǎng)審美情趣，通過詩歌欣賞增強審美能力。

4.發(fā)展想象力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，豐富詩歌內(nèi)容。重點難點及解決辦法重點：詩歌的朗讀與感悟

難點：體會詩歌中自然美的描寫及情感表達。

解決辦法：

1.通過范讀、分組朗讀等方式，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)朗讀興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌中的自然景象，結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的情感表達，提升學(xué)生的情感體驗。

4.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示樹林和鳥的圖片，創(chuàng)設(shè)自然美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩歌中的自然景象和情感表達進行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗詩歌的情感，加深對詩歌的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示詩歌背景資料，豐富學(xué)生的知識儲備，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示樹林和鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們在樹林里都看到了哪些美麗的景象？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹林和鳥的詩歌，讓我們一起走進這首詩歌的世界?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師范讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.提問：“這首詩歌中，作者描繪了哪些自然景象？他表達了怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答后，教師結(jié)合詩歌內(nèi)容進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

4.分析詩歌中的重點詞語，如“父親”、“樹林”、“鳥”，解釋其含義，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者說‘父親’？”

6.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“作者將樹林和鳥比作父親，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與詩歌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩歌的語言描繪畫面。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取幾篇作品進行展示，并點評。

3.教師提問：“同學(xué)們，通過這首詩歌，你們有什么收獲？”

4.學(xué)生分享自己的感受和體會。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這首詩歌中，作者運用了哪些修辭手法？”

2.學(xué)生回答后，教師講解修辭手法的作用，并舉例說明。

3.教師提問：“這首詩歌對我們有什么啟示？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會欣賞自然，熱愛生活?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

2.小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于樹林和鳥的詩歌？”

4.學(xué)生回答后，教師簡要介紹相關(guān)詩歌，拓展學(xué)生的知識面。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感表達。

2.提醒學(xué)生課后閱讀相關(guān)詩歌，感受大自然的美麗。

3.布置作業(yè)：背誦詩歌，并嘗試用詩歌的語言描繪自己眼中的自然景象。

教學(xué)用時：45分鐘知識點梳理1.詩歌的韻律與節(jié)奏：學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》這首詩歌，理解詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。

2.自然景象的描繪：通過詩歌學(xué)習(xí)，掌握如何用詩歌的語言描繪自然景象，如樹林、鳥等。

3.情感表達：理解詩歌中作者對自然、對生活的熱愛和敬畏之情，學(xué)習(xí)如何通過詩歌表達自己的情感。

4.修辭手法的運用：識別詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其作用。

5.詩歌的背景知識：了解詩歌產(chǎn)生的時代背景，以及作者的生活經(jīng)歷，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。

6.詩歌的欣賞與評價：學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌，從語言、情感、意境等方面評價詩歌的美。

7.詩歌的背誦與積累：通過背誦《父親、樹林和鳥》這首詩歌，積累詩歌知識，提高語文素養(yǎng)。

8.詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌中描繪的自然景象與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，熱愛生活。

9.詩歌的拓展閱讀：推薦與《父親、樹林和鳥》主題相關(guān)的詩歌，拓展學(xué)生的閱讀視野。

10.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然的熱愛。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《父親、樹林和鳥》

-自然景象描繪

-情感表達

②本文重點詞：