4 團團圓圓過中秋 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團團圓圓過中秋說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容：4團團圓圓過中秋

教材章節(jié)：道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

課程主要內(nèi)容：通過學習中秋節(jié)的歷史、傳統(tǒng)習俗和現(xiàn)代意義，讓學生了解中華民族的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家庭觀念。具體內(nèi)容包括中秋節(jié)的起源、傳說、習俗以及與家人團聚的重要性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、道德品質(zhì)和社會實踐能力。學生將通過學習中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強對中華文化的認同感，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)、珍惜家庭關系的道德觀念。同時，通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊合作精神，促進學生在家庭和社會中積極實踐社會主義核心價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，包括其起源、傳說、習俗等，能夠用簡單的話語描述中秋節(jié)的慶?；顒雍鸵饬x。

②認識到中秋節(jié)不僅僅是節(jié)日慶祝，更是一種家庭團聚、傳承文化的重要時刻，能夠體會到家庭關系在節(jié)日中的重要性。

③學習與中秋節(jié)相關的成語和詩詞，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.教學難點

①學生對中秋節(jié)的歷史文化背景理解有限，需要教師通過生動的故事和圖片引導學生深入理解。

②學生在描述中秋節(jié)習俗時可能缺乏具體的生活經(jīng)驗，需要通過角色扮演、手工制作等活動幫助學生體驗和表達。

③引導學生將中秋節(jié)的文化內(nèi)涵與個人的家庭生活相聯(lián)系，理解節(jié)日背后的家庭觀念和情感價值，這可能需要教師進行深入的引導和情感共鳴。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、實物燈籠、月餅模具等。

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫。

-信息化資源：中秋節(jié)相關的圖片、視頻資料、電子故事書。

-教學手段：故事講述、圖片展示、角色扮演、手工制作、小組討論等。五、教學過程

一、導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們要一起走進一個特別的日子——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來的呢？

2.學生學習：同學們通過閱讀課本，分享中秋節(jié)的由來和傳統(tǒng)習俗。

3.老師總結：中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅、團圓飯等習俗。今天，我們就來一起探究中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和家庭觀念。

二、新課講授

1.老師扮演：同學們，我們先來了解一下中秋節(jié)的起源。據(jù)說，中秋節(jié)起源于古代的秋祀，后來逐漸演變成了一個重要的民間節(jié)日。

2.學生學習：通過閱讀課本，了解中秋節(jié)的起源、傳說和習俗。

3.老師提問：同學們，你們知道中秋節(jié)有哪些傳說嗎？它們又分別有什么寓意呢？

4.學生回答：同學們分享課本中提到的嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等傳說，并闡述各自的寓意。

5.老師總結：中秋節(jié)的傳說豐富了我們的文化內(nèi)涵，讓我們了解到中秋節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，更是一種對美好生活的向往。

6.老師扮演：接下來，我們來了解一下中秋節(jié)的習俗。你們知道中秋節(jié)有哪些習俗嗎？

7.學生學習：通過閱讀課本，了解中秋節(jié)的習俗，如賞月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等。

8.老師提問：同學們，你們覺得這些習俗有什么意義呢？

9.學生回答：同學們分享自己的看法，如賞月寓意團圓、吃月餅寓意幸福等。

10.老師總結：中秋節(jié)的習俗承載著我們對美好生活的向往，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化。

11.老師扮演：同學們，中秋節(jié)還有一個非常重要的意義，那就是家庭團聚。你們知道為什么中秋節(jié)被稱為團圓節(jié)嗎？

12.學生學習：通過閱讀課本，了解中秋節(jié)與家庭團聚的關系。

13.老師提問：同學們，你們在家庭中有沒有過團圓的時刻？你們覺得家庭團聚對你們來說意味著什么？

14.學生回答：同學們分享自己的家庭故事，表達對家庭團聚的珍視。

15.老師總結：家庭團聚是中秋節(jié)最重要的意義之一，它讓我們感受到家的溫暖，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、實踐活動

1.老師扮演：同學們，接下來我們來做一個有趣的實踐活動——制作月餅。

2.學生學習：按照課本中的步驟，分組制作月餅。

3.老師指導：老師巡視各小組，指導學生制作月餅的過程，解答學生提出的問題。

4.學生展示：各小組展示自己的作品，分享制作過程和心得。

5.老師總結：通過實踐活動，同學們不僅學會了制作月餅，還加深了對中秋節(jié)習俗的理解。

四、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和家庭觀念，你們有什么收獲呢？

2.學生回答：同學們分享自己的學習心得，如了解中秋節(jié)的起源、習俗，體會到家庭團聚的重要性等。

3.老師總結：通過今天的學習，我們了解了中秋節(jié)的豐富內(nèi)涵，感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。希望同學們在今后的生活中，能夠傳承和弘揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

五、布置作業(yè)

1.老師扮演：同學們，今天的作業(yè)是：回家后，和父母一起慶祝中秋節(jié)，感受家庭團聚的溫暖。

2.學生學習：學生理解作業(yè)要求，準備回家與家人共同慶祝中秋節(jié)。

六、課堂反思

1.老師扮演：同學們，今天的課就上到這里。請大家在課后反思一下，今天的學習有哪些收獲？有哪些需要改進的地方？

2.學生回答：學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

3.老師總結：通過課堂反思，同學們能夠更好地總結學習經(jīng)驗，為今后的學習打下堅實基礎。六、知識點梳理

在中秋節(jié)這一章節(jié)中，我們將圍繞以下幾個核心知識點進行梳理：

1.中秋節(jié)的起源與傳說

-中秋節(jié)的起源：了解中秋節(jié)的歷史背景，包括其與古代秋祀的關系，以及演變成為民間節(jié)日的歷程。

-中秋節(jié)的傳說：掌握幾個主要的中秋節(jié)傳說故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，并理解其象征意義。

2.中秋節(jié)的習俗

-賞月：理解賞月的習俗，包括其歷史淵源、文化內(nèi)涵以及現(xiàn)代的慶祝方式。

-吃月餅：了解月餅的起源、種類、制作方法以及在中秋節(jié)中的象征意義。

-放天燈、猜燈謎：認識這兩種傳統(tǒng)習俗，了解其文化背景和娛樂性。

-團圓飯：探討團圓飯在家庭和社會中的重要意義，以及它如何體現(xiàn)中秋節(jié)的家庭團聚主題。

3.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

-家庭團聚：理解中秋節(jié)作為團圓節(jié)的深層文化內(nèi)涵，探討家庭團聚在節(jié)日中的重要性。

-文化傳承：認識到中秋節(jié)不僅是節(jié)日的慶祝，更是中華民族文化傳承的重要載體。

-和諧社會：從中秋節(jié)的家庭團聚習俗中，體會到構建和諧社會的理念。

4.中秋節(jié)與現(xiàn)代社會的關系

-現(xiàn)代慶祝方式：了解中秋節(jié)在現(xiàn)代社會的慶祝方式，如賞月晚會、中秋廟會等。

-國際影響：探討中秋節(jié)在國際上的傳播和影響，以及它如何成為連接華人華僑的文化紐帶。

5.中秋節(jié)的教育意義

-培養(yǎng)民族自豪感：通過學習中秋節(jié)的歷史和習俗，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

-培養(yǎng)家庭觀念：引導學生認識到家庭的重要性，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜家庭關系的道德觀念。

-增強社會實踐能力：通過參與中秋節(jié)的相關活動，如制作月餅、參加廟會等，提升學生的動手能力和團隊合作精神。七、板書設計

1.中秋節(jié)起源與傳說

①中秋節(jié)起源

②嫦娥奔月

③吳剛伐桂

④玉兔搗藥

2.中秋節(jié)習俗

①賞月

②吃月餅

③放天燈

④猜燈謎

⑤團圓飯

3.中秋節(jié)文化內(nèi)涵

①家庭團聚

②文化傳承

③和諧社會

4.中秋節(jié)與現(xiàn)代社會

①現(xiàn)代慶祝方式

②國際影響

5.中秋節(jié)教育意義

①民族自豪感

②家庭觀念

③社會實踐能力八、教學反思

教學反思

今天上了關于中秋節(jié)的一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在這里，我想對這節(jié)課進行一番反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與中秋節(jié)相關的圖片和視頻，這讓學生們很快就進入了課堂氛圍。我注意到，當看到月亮和月餅的圖片時，孩子們的眼睛都亮了起來，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，有些孩子對于中秋節(jié)的了解可能并不深入，所以在導入環(huán)節(jié)，我還可以加入一些簡單的互動環(huán)節(jié)，比如提問孩子們對于中秋節(jié)的初步認識，這樣可以幫助他們更好地參與進來。

在習俗部分，我讓學生們分組討論了中秋節(jié)的幾種傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅等。這個環(huán)節(jié)孩子們參與得很積極，他們不僅分享了自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習俗，還動手制作了月餅。在這個過程中，我看到了孩子們的合作精神和動手能力。但是，我也注意到，有些孩子對于月餅的制作過程不太熟悉，這可能需要我在課后提供一些額外的指導。

在討論中秋節(jié)的文化內(nèi)涵時，我引導學生思考家庭團聚的意義。孩子們在分享自己的家庭故事時，我感受到了他們對家庭的熱愛和珍惜。這個環(huán)節(jié)讓我很感動，同時也讓我意識到，中秋節(jié)的慶祝不僅僅是節(jié)日本身，更是對家庭價值觀的一種傳承。

在實踐環(huán)節(jié)，我安排了制作月餅的活動。這個活動讓孩子們親身體驗到了中秋節(jié)的習俗，同時