26 西門豹治鄴（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版四年級語文上冊

26西門豹治鄴（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版四年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容26西門豹治鄴（說課稿）

2024-2025學(xué)年部編版四年級語文上冊

教材章節(jié)：課文《西門豹治鄴》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)西門豹治理鄴地的故事，了解古代官吏的智慧與勇氣，感受古代社會的風(fēng)貌。學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會文章的敘述方法，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》了解古代官吏的智慧和治理理念，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文中的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言進(jìn)行敘述。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析西門豹的策略和措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和解決問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞能力，通過感受課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對古代歷史故事有一定了解，能夠識別一些歷史人物和事件。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高閱讀和寫作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻等方式輔助理解；而部分學(xué)生則可能更偏好通過文字閱讀來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古代歷史背景和人物行為動機(jī)時可能存在困難，因?yàn)楣糯鐣娘L(fēng)俗習(xí)慣和價值觀與現(xiàn)代有很大差異。此外，學(xué)生可能在閱讀長篇幅的文言文時感到吃力，對生字詞的識別和記憶也是挑戰(zhàn)。此外，由于故事中涉及到的治理策略和智慧，學(xué)生可能難以完全理解其背后的深層次含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西門豹治鄴》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西門豹治鄴相關(guān)的歷史圖片、古代治理場景的圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、生字詞解釋、故事分析的教學(xué)課件。

4.教學(xué)互動工具：準(zhǔn)備卡片、筆等，用于小組討論和角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對西門豹治鄴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過西門豹嗎？他是一位怎樣的官員？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史圖片，如戰(zhàn)爭場景、古代城市等，讓學(xué)生初步感受古代社會的氛圍。

簡短介紹西門豹的歷史背景和治鄴的成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.西門豹治鄴基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西門豹治鄴的基本概念、背景和治理方法。

過程：

講解西門豹治鄴的背景，包括戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況。

詳細(xì)介紹西門豹的治理方法，如水利工程、農(nóng)業(yè)改革等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.西門豹治鄴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西門豹治鄴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的西門豹治鄴案例進(jìn)行分析，如治理水患、發(fā)展農(nóng)業(yè)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西門豹的治理成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代治理的啟示，以及如何借鑒西門豹的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與西門豹治鄴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水利工程、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對西門豹治鄴的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西門豹治鄴的背景、治理方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴在古代治理中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索歷史人物和事件。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

向?qū)W生推薦與西門豹治鄴相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片等資源，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀和觀看。

布置一項(xiàng)拓展作業(yè)，如制作西門豹治鄴的手抄報或PPT，讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《西門豹治鄴》課文中的生字詞，如“鄴”、“渠”、“患”等，并能正確書寫。學(xué)生了解了西門豹治鄴的歷史背景、治理方法以及他如何通過智慧和勇氣解決了鄴地的水患問題。

2.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格，并從中汲取古代官吏的智慧與勇氣。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析西門豹的治理策略，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在討論中互相學(xué)習(xí)。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生在課后拓展活動中，通過制作手抄報或PPT，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識以新穎的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)西門豹治鄴的故事，學(xué)生樹立了為人民服務(wù)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r值觀。他們認(rèn)識到官吏的責(zé)任和使命，以及如何為社會做出貢獻(xiàn)。

7.文化自信：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識到古代官吏的智慧和勇氣，為自己是中國人而自豪。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。他們能夠撰寫關(guān)于西門豹治鄴的短文或報告，展示了良好的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思今天上了《西門豹治鄴》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也反思了一些問題。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于西門豹治鄴的故事很感興趣，課堂氣氛活躍。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對這門課程有了初步的認(rèn)識。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，讓學(xué)生能夠清晰地理解西門豹的治理方法。

其次，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生分組討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。這說明我的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的思維，讓他們學(xué)會了如何從不同角度看待問題。

但是，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。我會嘗試在課堂上多給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，鼓勵他們大膽地說出來。

此外，我在課后拓展活動中，布置了讓學(xué)生制作手抄報或PPT的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗@項(xiàng)作業(yè)的重視程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的布置和反饋，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注重文字的理解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和成就感。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古代歷史背景的了解不夠深入，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)增加一些與課文相關(guān)的歷史知識講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，我會嘗試采用多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的主要治理措施

-西門豹的智慧與勇氣

②關(guān)鍵詞：

-鄴：古代地名，西門豹治水的地點(diǎn)

-治水：