23 紙船和風(fēng)箏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)_第1頁
23 紙船和風(fēng)箏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)_第2頁
23 紙船和風(fēng)箏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)_第3頁
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文檔簡(jiǎn)介

23紙船和風(fēng)箏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《紙船和風(fēng)箏》為教學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受作者對(duì)童年生活的懷念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。教學(xué)過程中,注重聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):

-理解課文內(nèi)容,把握作者情感:通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,理解“我”對(duì)童年生活的懷念之情,體會(huì)作者對(duì)美好回憶的珍惜。

-學(xué)習(xí)生字詞:重點(diǎn)學(xué)習(xí)“紙船”、“風(fēng)箏”、“懷念”等生字,通過多種方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

-理解課文結(jié)構(gòu):引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)如何通過時(shí)間順序和事件發(fā)展來組織文章。

2.教學(xué)難點(diǎn):

-情感體驗(yàn)的引導(dǎo):幫助學(xué)生深入理解作者的情感,通過角色扮演、討論等方式,讓學(xué)生體驗(yàn)作者的心情。

-朗讀技巧的培養(yǎng):指導(dǎo)學(xué)生通過語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)課文中的情感,提升朗讀能力。

-生字詞的書寫:對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,生字詞的書寫是難點(diǎn),需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-課文的拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系,拓展思維,提高語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、實(shí)物教具(紙船、風(fēng)箏模型)

-課程平臺(tái):統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)圖片資源(與課文相關(guān)的圖片)、音頻資源(課文朗讀音頻)

-教學(xué)手段:實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)紙船和風(fēng)箏的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場(chǎng)提問:“同學(xué)們,你們玩過紙船和風(fēng)箏嗎?你們覺得它們有什么特別的地方?”

展示一些關(guān)于紙船和風(fēng)箏的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受它們?cè)谏钪械镊攘Α?/p>

簡(jiǎn)短介紹紙船和風(fēng)箏的基本概念和它們與自然的關(guān)系,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙船和風(fēng)箏基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解紙船和風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解紙船和風(fēng)箏的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙船和風(fēng)箏的制作材料、制作步驟和飛行原理,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙船和風(fēng)箏案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解紙船和風(fēng)箏的特性和重要性。

過程:

選擇幾個(gè)典型的紙船和風(fēng)箏案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解紙船和風(fēng)箏的歷史演變和現(xiàn)代應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活和文化的影響,以及如何通過制作紙船和風(fēng)箏來傳承文化。

小組討論:將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)與紙船和風(fēng)箏相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如“紙船和風(fēng)箏在文學(xué)中的描繪”、“紙船和風(fēng)箏與現(xiàn)代科技的結(jié)合”等。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與紙船和風(fēng)箏制作或飛行原理相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論問題的原因、可能的影響以及解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)紙船和風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括問題的分析、解決方案的提出以及小組成員的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紙船和風(fēng)箏的重要性和意義。

過程:

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括紙船和風(fēng)箏的基本概念、制作原理、歷史案例等。

強(qiáng)調(diào)紙船和風(fēng)箏在生活中的實(shí)用價(jià)值和在文化傳承中的作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)

目標(biāo):讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固學(xué)習(xí)效果,提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

過程:

布置課后作業(yè),要求學(xué)生選擇一種材料,嘗試制作紙船或風(fēng)箏,并記錄制作過程和心得體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里或戶外進(jìn)行實(shí)際操作,體驗(yàn)紙船和風(fēng)箏的飛行樂趣,并將自己的作品與家人分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握:

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和書寫“紙船”、“風(fēng)箏”、“懷念”等生字詞,并能正確運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)生理解并掌握紙船和風(fēng)箏的基本概念、制作材料和制作步驟。

-學(xué)生了解紙船和風(fēng)箏的歷史背景和文化意義,認(rèn)識(shí)到它們?cè)谌祟愇拿靼l(fā)展中的地位。

2.閱讀理解:

-學(xué)生通過閱讀《紙船和風(fēng)箏》這篇課文,能夠理解作者對(duì)童年生活的懷念之情,感受作者的情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過時(shí)間順序和事件發(fā)展來組織文章,提高對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解能力。

3.朗讀能力:

-學(xué)生在朗讀課文時(shí),能夠根據(jù)情感變化調(diào)整語氣、語調(diào),表現(xiàn)出課文中的情感。

-學(xué)生通過朗讀練習(xí),提高了口語表達(dá)能力和語言感知能力。

4.合作與交流:

-在小組討論中,學(xué)生能夠積極參與,表達(dá)自己的觀點(diǎn),傾聽他人的意見,形成良好的合作氛圍。

-學(xué)生通過討論,學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法,提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)造力與動(dòng)手能力:

-學(xué)生在課后作業(yè)中,能夠嘗試制作紙船或風(fēng)箏,將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-學(xué)生在制作過程中,激發(fā)了創(chuàng)造力,提高了動(dòng)手能力,培養(yǎng)了實(shí)踐操作技能。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀:

-學(xué)生通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到紙船和風(fēng)箏不僅是玩具,更是承載著文化傳承的載體。

-學(xué)生在了解紙船和風(fēng)箏的歷史背景和文化意義后,增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

7.課外拓展:

-學(xué)生在課后能夠自主查找與紙船和風(fēng)箏相關(guān)的資料,拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生通過課外閱讀,提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。七、板書設(shè)計(jì)

①紙船和風(fēng)箏的基本概念

-紙船:用紙制作的船只模型,象征美好愿望。

-風(fēng)箏:利用風(fēng)力飛行的裝置,寓意自由與夢(mèng)想。

②課文關(guān)鍵詞匯

-懷念:思念過去,對(duì)過去的美好時(shí)光感到留戀。

-制作:親手制作,通過動(dòng)手實(shí)踐完成某項(xiàng)工作。

③課文重點(diǎn)句子

-“我用彩色紙剪成一只小船,希望它能載著我的心愿,飄向遠(yuǎn)方?!?/p>

-“風(fēng)箏在藍(lán)天中飛舞,像一只自由的鳥,自由地飛翔。”

④紙船和風(fēng)箏的制作步驟

-選擇材料:彩紙、竹簽、線等。

-制作船身:

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