4《買東西的學問》第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版001

4《買東西的學問》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《買東西的學問》為主題，圍繞四年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，引導學生了解購物常識，學習消費知識，提高生活能力。通過情境模擬、案例分析等互動形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握消費維權(quán)的基本方法，培養(yǎng)學生的消費意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的消費觀念，提高消費意識。

2.增強學生自我保護意識，學會合理消費和維權(quán)。

3.培養(yǎng)學生合作探究能力，通過小組討論，提升解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生遵守社會公德，尊重他人，培養(yǎng)良好的購物習慣。學情分析四年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，他們對于周圍的世界充滿好奇，尤其是對于生活中的各種現(xiàn)象。在道德與法治課程中，學生對購物這一生活現(xiàn)象有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)的消費知識和維權(quán)意識。從知識層面來看，學生對商品的種類、價格、質(zhì)量等方面有一定的認識，但對于消費者權(quán)益保護法等相關(guān)法律法規(guī)的了解較為有限。

在能力方面，四年級學生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過觀察、討論等方式對購物現(xiàn)象進行初步分析。但在合作探究能力方面，部分學生可能存在表達不夠清晰、團隊協(xié)作不夠默契等問題，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

從素質(zhì)方面來看，四年級學生正處于形成正確價值觀的關(guān)鍵時期，他們需要學會辨別是非，樹立正確的消費觀念。然而，由于年齡和認知水平的限制，學生在面對復雜多變的購物環(huán)境時，往往容易受到不良信息的影響，需要教師通過課程教學加以引導。

在行為習慣方面，四年級學生正處于養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期。他們在購物時可能會表現(xiàn)出沖動消費、盲目追求時尚等不良習慣，需要教師通過課程教學，幫助他們樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)理性消費、綠色消費等良好習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、實物商品、圖片、視頻資料。

2.課程平臺：道德與法治課程教材、教學參考書、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：電子商務(wù)網(wǎng)站截圖、消費者權(quán)益保護相關(guān)法律法規(guī)文本。

4.教學手段：情境模擬、小組討論、案例分析、角色扮演。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們知道購物有哪些學問嗎？”

展示一些關(guān)于購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的魅力或特點。

簡短介紹購物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、購物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹購物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用購物知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物知識。

七、課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于購物的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人購物經(jīng)歷、購物技巧分享、對消費者權(quán)益保護的看法等。

要求學生在作業(yè)中運用所學知識，結(jié)合實際案例進行分析和討論，以加深對購物學問的理解。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握購物的基本概念，了解購物活動的組成部分，包括商品選擇、價格比較、質(zhì)量判斷等。學生能夠識別不同類型的商品，理解商品標簽和說明，學會閱讀價格標簽，掌握基本的消費常識。

2.能力提升：學生在課堂討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。通過小組合作，學生學會了如何傾聽他人意見、表達自己的觀點，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。

3.消費意識增強：學生通過學習，增強了自我保護意識和理性消費觀念。他們學會了如何辨別商品的真?zhèn)?，如何避免沖動消費，如何保護自己的合法權(quán)益。

4.社會責任感：學生在學習過程中，認識到消費者在市場經(jīng)濟中的地位和作用，以及維護消費者權(quán)益的重要性。這有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們成為有責任心的消費者。

5.生活技能：學生通過學習，掌握了實用的生活技能，如如何比較價格、如何選擇合適的商品、如何進行有效的購物談判等。這些技能將有助于學生在日常生活中做出明智的消費決策。

6.創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學生提出了許多創(chuàng)新性的購物建議和解決方案，如利用科技手段進行智能購物、推廣綠色消費等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.道德素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了誠信、公平、公正等道德素養(yǎng)。他們學會了尊重他人，遵守社會公德，以及如何在社會生活中做出正確的道德選擇。

8.團隊合作：通過小組合作學習，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

9.自我反思：學生在課后作業(yè)中，對自己的購物行為進行了反思，認識到自己的不足之處，并制定了改進計劃。這種自我反思的能力對于學生未來的成長具有重要意義。

10.終身學習：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，購物知識的學習只是開始。他們學會了如何通過不斷學習，提升自己的消費能力和生活質(zhì)量。教學反思與總結(jié)今天的課，總體來說，我覺得還挺順利的。看到孩子們在課堂上積極互動，我挺有成就感的。不過，反思一下，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻，孩子們挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對購物的熱情可能比其他方面更高，所以在提問環(huán)節(jié)，我得注意一下，盡量讓每個孩子都有機會參與到討論中來。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合生活中的例子，孩子們聽起來也比較輕松。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于商品標簽的理解還是有些困難，這說明我可能需要在這方面多下功夫，比如準備一些實物標簽，讓孩子們現(xiàn)場學習。

案例分析的時候，孩子們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，有些孩子可能因為害怕出錯而不太敢發(fā)表意見。這讓我想到，以后的教學中，我可以在小組討論前做一些小型的模擬練習，幫助他們樹立信心。

課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很棒，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的表達能力還有待提高。我覺得可以嘗試引入一些角色扮演的游戲，讓孩子們在游戲中提高自己的表達能力。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了課程內(nèi)容，強調(diào)了購物的重要性。孩子們似乎也理解了這一點，但