17 爬天都峰 （說課稿 ）2023-2024學年-統(tǒng)編版四年級上冊語文

17爬天都峰（說課稿）2023-2024學年-統(tǒng)編版四年級上冊語文科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17爬天都峰（說課稿）2023-2024學年-統(tǒng)編版四年級上冊語文教學內容本節(jié)課教學內容為統(tǒng)編版四年級上冊語文教材第17課《爬天都峰》。本課以描寫黃山天都峰的壯麗景色和登山者的勇敢精神為主線，通過對比手法，展現(xiàn)了攀登高峰的過程，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和意志品質。具體內容包括：課文朗讀、生字詞學習、段落大意理解、主題思想把握等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美景的能力，通過觀察和描述黃山天都峰，提升學生的審美感知。

2.培養(yǎng)學生理解和感悟文章主題，引導學生從登山者的視角體會勇敢面對困難的意志品質。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，提高學生的口頭語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，通過小組討論，激發(fā)學生的探究欲望，提升團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《爬天都峰》的主題思想，體會作者對自然美景的贊美和對登山者精神的頌揚。

2.學習課文中的修辭手法，如對比、排比等，提升學生的語言表達能力。

難點：

1.理解并運用課文中的生字詞，如“峻峭”、“蜿蜒”等，增強學生的詞匯積累。

2.分析文章結構，把握段落之間的邏輯關系，提高學生的閱讀理解能力。

解決辦法：

1.通過多種形式的朗讀，引導學生感受課文語言的美感，幫助學生理解和記憶生字詞。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中分析文章結構，培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.結合多媒體展示黃山天都峰的圖片，激發(fā)學生的興趣，幫助學生直觀感受課文內容。

4.通過角色扮演等活動，讓學生親身體驗登山者的心情，深入理解課文主題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材電子版。

3.信息化資源：黃山天都峰的相關圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學手段：實物教具（如山峰模型）、卡片、小組討論表格。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃山天都峰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過山？有沒有爬過山？你們覺得爬山的感受是怎樣的？”

展示一些黃山天都峰的壯麗景色圖片，讓學生初步感受山岳的雄偉和自然之美。

簡短介紹黃山天都峰的特點，如其險峻、秀麗，以及它在中國文化中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《爬天都峰》的基本概念、故事背景和作者意圖。

過程：

講解《爬天都峰》的作者是葉圣陶，這是一篇描寫登山者攀登黃山天都峰的課文。

詳細介紹課文中的主要角色，如“我”和父親，以及他們的關系和身份。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的勇敢精神和協(xié)作精神。

過程：

選擇課文中的關鍵段落進行分析，如“我們互相鼓勵，一步一個腳印地向上攀登”。

詳細介紹這些段落中的人物心理活動，如勇氣、堅持和信任。

引導學生思考這些段落對實際生活的啟示，如何在生活中展現(xiàn)出類似的勇氣和協(xié)作精神。

小組討論：將學生分成小組，討論課文中如何體現(xiàn)勇敢和協(xié)作，以及這些品質在現(xiàn)實生活中的重要性。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論以下問題：“如果你也去爬天都峰，你會怎么做？你如何保持勇氣和決心？”

小組內討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組成員的觀點、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文中的勇敢精神和協(xié)作精神。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文背景、人物心理、情感體驗等。

強調課文中的勇敢精神和協(xié)作精神在人生中的重要性，鼓勵學生在面對困難時保持積極的心態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己經(jīng)歷的挑戰(zhàn)或困難，以及如何克服這些困難的故事，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.《黃山四季歌》：介紹黃山的季節(jié)變化，讓學生了解黃山在不同季節(jié)的獨特魅力，增強學生對自然環(huán)境的認識。

2.《黃山傳說》：收集整理黃山的相關傳說故事，如“飛來石”、“仙人指路”等，豐富學生的文化知識，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣。

3.《黃山旅游指南》：提供黃山旅游的相關信息，如交通、住宿、景點介紹等，拓寬學生的視野，讓學生對實地游覽黃山有所了解。

4.《黃山登山安全知識》：介紹登山安全知識，讓學生了解登山的基本技能和注意事項，培養(yǎng)學生的安全意識。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《黃山四季歌》等與黃山相關的文學作品，感受作者對自然的熱愛之情，提高學生的審美情趣。

2.視頻觀看：推薦學生觀看黃山風光紀錄片，如《黃山：奇峰異石》等，直觀地了解黃山的自然景觀和人文歷史。

3.主題繪畫：讓學生以黃山為題材進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將黃山的美景描繪出來，鍛煉學生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

4.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作與黃山相關的詩歌，用詩歌的形式表達對自然美景的贊美和對登山者精神的敬佩。

5.小組調研：組織學生進行小組調研，了解黃山的文化底蘊、旅游發(fā)展現(xiàn)狀以及環(huán)境保護措施，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

6.親子活動：建議家長和孩子一起參加戶外徒步活動，如攀登附近的山丘，體驗登山過程，感受自然之美，增進親子關系。

7.課堂討論：在課堂上組織學生討論黃山旅游對當?shù)亟?jīng)濟、文化、生態(tài)等方面的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。

8.課后閱讀：推薦學生閱讀《黃山傳說》等文學作品，了解黃山的民間故事，豐富學生的課外知識，提高文學素養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-黃山天都峰的自然景觀特點。

-登山者的心理變化和情感體驗。

-文中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法。

②重點詞：

-峻峭：形容山峰陡峭。

-蜿蜒：形容山勢曲折。

-雄偉：形容山峰雄壯偉大。

-勇敢：形容登山者面對困難時的勇敢精神。

③重點句：

-“我”和父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷。

-“我們互相鼓勵，一步一個腳印地向上攀登?！?/p>

-“天都峰上，云霧繚繞，景色迷人?！?/p>

-“我終于爬上了天都峰，感受到了勝利的喜悅?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.資源整合：我嘗試將課文內容與多媒體資源相結合，如展示黃山天都峰的圖片、視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能得到豐富的體驗，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏掌握不夠：有時候我在講解課文時，可能會過于詳細，導致課堂節(jié)奏偏慢，學生可能會感到有些疲憊。

2.學生參與度不足：雖然我嘗試了互動式教學，但部分學生還是顯得比較被動，沒有充分參與到課堂活動中來。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，適當調整講解的深度和廣度，確保課堂內容既能覆蓋知識點，又能保持學生的注意力。

2.提高學生參與度：為