Unit 3 Weather Part A Let's learn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3WeatherPartALet'slearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherPartALet'slearn。內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的單詞，如sunny、cloudy、rainy、windy等，以及表示天氣狀況的句型，如What'stheweatherliketoday?It'ssunny.學(xué)生將學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，通過(guò)練習(xí)運(yùn)用，能夠表達(dá)不同天氣狀況，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的天氣表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察和描述天氣，培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型。他們可能已經(jīng)掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。然而，對(duì)于天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，對(duì)sunny、cloudy、rainy、windy等詞匯以及相應(yīng)的問(wèn)句和回答可能不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)故事和歌曲；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表來(lái)記憶和理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-詞匯記憶困難：天氣詞匯可能較為抽象，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分。

-句型運(yùn)用不當(dāng)：學(xué)生在使用句型時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確。

-文化差異理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下對(duì)天氣的不同表達(dá)方式。

-課堂參與度：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與互動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：天氣相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同天氣的圖片卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前讓學(xué)生觀看關(guān)于天氣的英語(yǔ)視頻，并要求他們識(shí)別并記錄下新的詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit3Weather”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或參與討論的情況來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新的天氣相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解天氣主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與天氣相關(guān)的歌曲或視頻，引出“Unit3Weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際天氣情況舉例說(shuō)明。如，講解“sunny”和“rainy”時(shí)，可以展示晴朗和下雨的圖片。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述天氣。例如，讓學(xué)生分組討論并描述他們所在地區(qū)的天氣。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述天氣情況。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣相關(guān)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和描述天氣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解天氣相關(guān)詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些與天氣相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生畫一幅展示不同天氣的畫，并用英語(yǔ)描述。

-提供拓展資源：推薦一些與天氣相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.天氣知識(shí)庫(kù)

-天氣系統(tǒng)介紹：解釋不同類型的天氣系統(tǒng)，如高壓、低壓、鋒面等，以及它們?nèi)绾斡绊懱鞖庾兓?/p>

-季節(jié)變化與天氣：探討不同季節(jié)的典型天氣特征，如夏季的熱帶風(fēng)暴、冬季的雪暴等。

-地理對(duì)天氣的影響：分析地理位置如何影響氣候和天氣模式，例如山脈如何影響風(fēng)向和降水。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目：推薦適合學(xué)生的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，如BBC的“WeatherWatch”或CNN的“WeatherCenter”，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)天氣表達(dá)。

-在線英語(yǔ)詞典和翻譯工具：介紹一些在線英語(yǔ)詞典和翻譯工具，如Merriam-WebsterDictionary、GoogleTranslate，幫助學(xué)生查找和翻譯天氣相關(guān)詞匯。

3.互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Duolingo、Memrise，提供天氣相關(guān)課程和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如HelloTalk、Tandem，讓學(xué)生通過(guò)交流練習(xí)英語(yǔ)，了解不同文化中的天氣表達(dá)。

二、拓展建議

1.天氣日記

-建議學(xué)生每天記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，包括溫度、濕度、風(fēng)力等信息，并使用學(xué)過(guò)的天氣詞匯和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試將天氣日記與社交媒體結(jié)合，分享自己的天氣觀察和感受。

2.天氣報(bào)告制作

-讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)的形式，制作一份簡(jiǎn)短的天氣報(bào)告，內(nèi)容包括當(dāng)天的天氣情況、未來(lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)以及相關(guān)的天氣詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用圖片或圖表來(lái)增強(qiáng)報(bào)告的視覺(jué)效果。

3.天氣主題演講

-組織一次關(guān)于天氣主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題，如“氣候變化的影響”或“如何應(yīng)對(duì)極端天氣”，進(jìn)行研究和演講。

-演講可以結(jié)合多媒體資源，如PPT、視頻等，以增強(qiáng)演講的吸引力。

4.國(guó)際天氣知識(shí)競(jìng)賽

-組織一次國(guó)際天氣知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)全球不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)。

-競(jìng)賽可以包括問(wèn)答、圖片識(shí)別、模擬天氣預(yù)測(cè)等環(huán)節(jié)。

5.創(chuàng)作天氣故事

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以天氣為主題的英語(yǔ)故事，如《陽(yáng)光小鎮(zhèn)》或《暴風(fēng)雨之夜》。

-學(xué)生可以在故事中運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型，同時(shí)發(fā)揮想象力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天上的這堂課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也暴露出一些問(wèn)題。先說(shuō)說(shuō)收獲吧。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)天氣這個(gè)話題挺感興趣的，尤其是在學(xué)習(xí)新詞匯和句型的時(shí)候。他們參與度挺高的，這讓我挺高興的。我用了多媒體教學(xué)，放了一些圖片和視頻，他們看著看著就跟著說(shuō)起來(lái)了，效果不錯(cuò)。

然后呢，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，比如讓他們用英語(yǔ)描述自己所在地區(qū)的天氣，這樣既能提高他們的口語(yǔ)能力，又能讓他們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用所學(xué)?？此麄冇懻摰媚敲礋崃?，我真的很開(kāi)心。

不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，也有一些地方讓我覺(jué)得不太滿意。比如說(shuō)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的天氣詞匯和句型掌握得還不是很好，可能在之后的練習(xí)中需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)鞏固。

再比如說(shuō)，雖然我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是還是有一些學(xué)生比較害羞，不敢開(kāi)口。這說(shuō)明我需要在課堂管理上更加細(xì)心，給那些不太自信的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述不同的天氣情況，這對(duì)于他們?nèi)粘＝涣骱蜕疃际呛苡袔椭?。在技能上，他們的?tīng)、說(shuō)能力有了明顯提高，尤其是在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度方面，我看到他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的信號(hào)。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在課后多做一些個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些掌握不夠好的學(xué)生。其次，我會(huì)在課堂上更加注意營(yíng)造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽開(kāi)口。最后，我打算設(shè)計(jì)一些更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在更加真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,sunny,foggy

-描述天氣的句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Theweatheriscloudytoday.

②重點(diǎn)詞匯：

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-windy:有風(fēng)的

-stormy:暴風(fēng)雨的

-foggy:有霧的

③重點(diǎn)句型：

-What'stheweatherliketoday?(今天天氣怎么樣？)

-It'ssunny.(今天是晴天。)

-Theweatheriscloudytoday.(今天天氣多云。)

-It'swindy.(今天有風(fēng)。)

-It'sstormy.(今天有暴風(fēng)雨。)

-It'sfoggy.(今天有霧。)

板書布局：

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