2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 認(rèn)識(shí)小數(shù)第2課時(shí) 貨比三家說課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八認(rèn)識(shí)小數(shù)第2課時(shí)貨比三家說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”第2課時(shí)，以“貨比三家”為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)比較大小的方法，解決生活中的實(shí)際問題。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程注重學(xué)生的自主探究與合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)學(xué)抽象能力，通過小數(shù)概念的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生抽象思維的能力；2）數(shù)學(xué)建模能力，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題；3）數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過小數(shù)比較大小，提升學(xué)生的計(jì)算技能；4）數(shù)據(jù)分析能力，通過對(duì)比不同商品的價(jià)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理能力；5）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這一階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)小數(shù)的概念和性質(zhì)理解較為困難。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念和運(yùn)算，但對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在初步階段，缺乏對(duì)小數(shù)意義的深入理解。

在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，尤其是在小數(shù)的加減乘除運(yùn)算上，容易出錯(cuò)。此外，學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力也在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生往往依賴于直觀感受，缺乏系統(tǒng)化的思考。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)探究的精神。在行為習(xí)慣上，學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不集中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)。其次，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shù)學(xué)建模能力而難以找到合適的解決方法。最后，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果，教師需要采取有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（小商品價(jià)格標(biāo)簽、貨幣模型）、學(xué)生練習(xí)本、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套電子資源。

3.信息化資源：小數(shù)比較大小相關(guān)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情境模擬、游戲競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示超市購物場(chǎng)景，展示幾種不同品牌、不同價(jià)格的商品，提問：“同學(xué)們，如果你們要購買這些商品，你會(huì)怎么選擇呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格比較的方法，提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何比較這些商品的價(jià)格大小嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)比較大小的方法，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解小數(shù)的意義和表示方法，通過實(shí)物教具展示小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分和小數(shù)部分的關(guān)系。

2.通過課件展示小數(shù)比較大小的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

3.教師示范小數(shù)比較大小，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

4.學(xué)生分組進(jìn)行小數(shù)比較大小練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示一組小數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較大小。

2.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提出一個(gè)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)比較大小的方法，你們覺得這種方法在生活中有什么用呢？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何用小數(shù)表示商品的價(jià)格嗎？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表展示自己的成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該具備哪些核心素養(yǎng)呢？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)比較大小的方法和生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.提醒學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，共同完成家庭作業(yè)。

教學(xué)過程用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用案例：收集和展示生活中使用小數(shù)的實(shí)例，如商品價(jià)格、測(cè)量數(shù)據(jù)、銀行利息等。

-小數(shù)的歷史發(fā)展：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的積累過程。

-小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則：提供小數(shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，如小數(shù)的加法、減法、乘法、除法等。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：講解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的概念。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置與生活實(shí)際相關(guān)的小數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生活中的小數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐活動(dòng)組織：組織學(xué)生參觀超市或商場(chǎng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何比較商品價(jià)格，并運(yùn)用小數(shù)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

-創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)應(yīng)用游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的比較和運(yùn)算。

-親子互動(dòng)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些小數(shù)相關(guān)的親子活動(dòng)，如制作家庭預(yù)算表等。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的小數(shù)學(xué)習(xí)資源，如視頻教程、互動(dòng)練習(xí)等。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人計(jì)算賬單，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用小數(shù)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的意義

-小數(shù)的讀寫

-小數(shù)比較大小的方法

②關(guān)鍵詞句：

-小數(shù)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)表示小數(shù)部分。

-小數(shù)位：小數(shù)點(diǎn)后第一位是十分位，第二位是百分位，以此類推。

-小數(shù)比較大?。罕容^小數(shù)大小時(shí)，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分的十分位，十分位大的數(shù)就大；依此類推。

③板書布局：

1.標(biāo)題：認(rèn)識(shí)小數(shù)第2課時(shí)貨比三家

2.小數(shù)概念：

-小數(shù)點(diǎn)

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

-小數(shù)位