21 古詩(shī)三首-夏日絕句（說(shuō)課稿）20245-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

21古詩(shī)三首-夏日絕句（說(shuō)課稿）20245-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

21古詩(shī)三首-夏日絕句（說(shuō)課稿）20245-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，屬于古詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠感受李清照的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，同時(shí)了解宋代的歷史背景。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的接觸，能夠識(shí)記一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備基本的朗讀和背誦能力。他們對(duì)宋代的歷史背景有一定了解，但對(duì)李清照及其作品的認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有天然的興趣，尤其對(duì)古詩(shī)詞，他們喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受文字的美。在能力方面，學(xué)生的理解力逐漸增強(qiáng)，但分析詩(shī)詞意境和作者情感的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過(guò)朗讀和繪畫來(lái)理解詩(shī)意；而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯分析，喜歡通過(guò)文字解釋來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)詞時(shí)可能遇到生僻字詞、詩(shī)意理解困難等問(wèn)題。此外，如何將詩(shī)中的情感與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及如何分析詩(shī)中的意象和修辭手法，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：李清照生平介紹、夏日絕句背景資料、相關(guān)古詩(shī)詞朗讀音頻

-教學(xué)手段：圖片、視頻、詩(shī)歌朗誦、小組討論、板書展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)李清照？她是一位著名的女詩(shī)人，今天我們要學(xué)習(xí)她的作品《夏日絕句》?！?/p>

展示一些關(guān)于李清照的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受她的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹李清照的生平和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本概念、詩(shī)的結(jié)構(gòu)和作者情感。

過(guò)程：

講解《夏日絕句》的定義，包括其主要內(nèi)容。

詳細(xì)介紹詩(shī)的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的起、承、轉(zhuǎn)、合，以及每句詩(shī)的意義。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《夏日絕句》中的意象，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”等，探討其象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)中的對(duì)比手法，如生死對(duì)比、人杰與鬼雄的對(duì)比，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《夏日絕句》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩(shī)歌中的生死觀”、“李清照的詩(shī)歌對(duì)后世的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《夏日絕句》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的基本概念、詩(shī)的結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》在文學(xué)史上的地位和李清照的文學(xué)成就，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行解讀，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)中的意境和情感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌鑒賞能力提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠更好地理解古詩(shī)的韻律、意象和修辭手法，提升對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。學(xué)生能夠分析詩(shī)中的對(duì)比、象征等修辭手法，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，從而在以后的學(xué)習(xí)中能夠更深入地理解其他古詩(shī)詞。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過(guò)對(duì)李清照及其作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解宋代的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)生能夠體會(huì)到古代詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族的情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

3.**審美能力提高**：學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和解讀《夏日絕句》，能夠感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美和情感美，提高審美能力。學(xué)生能夠從詩(shī)中提煉出美的元素，并將其運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀的形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到李清照?qǐng)?jiān)強(qiáng)不屈、追求卓越的品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成具有積極影響。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持堅(jiān)韌不拔的精神。

5.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在解讀詩(shī)歌、參與討論和展示的過(guò)程中，需要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夏日絕句》的過(guò)程中，需要查閱資料、思考問(wèn)題、小組討論等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何獨(dú)立思考、如何獲取知識(shí)、如何與他人合作。

7.**批判性思維能力發(fā)展**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析詩(shī)歌的意義、背景和作者的情感，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)質(zhì)疑、分析、評(píng)估和提出自己的見解。

8.**跨學(xué)科知識(shí)整合**：在教學(xué)中，教師可以將《夏日絕句》與歷史、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解詩(shī)歌。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生形成綜合性的知識(shí)體系。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在教完《夏日絕句》這一課后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.**課堂互動(dòng)效果反思**：

-在課堂上，我注意到學(xué)生的參與度不高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這讓我反思是否在分組時(shí)考慮了學(xué)生的個(gè)性差異，是否提供了足夠的引導(dǎo)和激勵(lì)。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試更細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并提供明確的討論指南，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.**教學(xué)資源利用反思**：

-我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多媒體資源，但學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的依賴性可能過(guò)高，導(dǎo)致他們對(duì)文字的理解不夠深入。

-改進(jìn)措施：我將減少對(duì)多媒體資源的過(guò)度依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字來(lái)感受詩(shī)歌的意境。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)物或模型，讓學(xué)生有更直觀的感受。

3.**學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注**：

-在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解存在困難，而我沒(méi)有及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-改進(jìn)措施：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式反思**：

-我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《夏日絕句》的理解和掌握程度。

-改進(jìn)措施：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、詩(shī)歌解讀報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.**教學(xué)策略調(diào)整**：

-在教學(xué)《夏日絕句》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)直接講解詩(shī)歌的背景和意義可能讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

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