04 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

0420人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》，選自2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教材（河北專版）。主要包括對首都人民英雄紀(jì)念碑的描述，以及對其背后的歷史背景和英雄人物的介紹，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，通過學(xué)習(xí)人民英雄紀(jì)念碑的歷史和文化價(jià)值，理解英雄精神的時(shí)代意義。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生從紀(jì)念碑的藝術(shù)形式中感受美的內(nèi)涵。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識積累，對一些基本的英雄人物和歷史事件有所了解。但對于首都人民英雄紀(jì)念碑的背景知識，以及紀(jì)念碑所代表的深層含義，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史和文學(xué)類內(nèi)容普遍持有較高的興趣，他們具備一定的閱讀和分析能力，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片或參與討論，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨(dú)立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對紀(jì)念碑背后的歷史背景和英雄人物的故事缺乏深入了解，二是對于紀(jì)念碑的藝術(shù)價(jià)值和象征意義理解不夠深入，三是學(xué)生在表達(dá)自己對英雄的崇敬之情時(shí)可能感到困難，難以將情感融入文字表達(dá)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如紀(jì)念碑的歷史照片、紀(jì)錄片片段等，以豐富學(xué)生對紀(jì)念碑的理解。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備討論卡片和寫作模板，以便學(xué)生在討論和寫作時(shí)能夠更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中能夠自由交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放首都人民英雄紀(jì)念碑的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察紀(jì)念碑的外觀和周圍環(huán)境。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)念碑的意義，以及它所代表的歷史和英雄人物。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對紀(jì)念碑的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解紀(jì)念碑的歷史背景：介紹紀(jì)念碑的建造原因、時(shí)間和過程，以及其背后的歷史事件。

2.介紹紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)和象征意義：講解紀(jì)念碑的各個(gè)部分及其象征意義，如碑座、碑身、碑頂?shù)取?/p>

3.講述英雄人物故事：選取幾個(gè)具有代表性的英雄人物，講述他們的故事和貢獻(xiàn)。

4.分析英雄人物的精神品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析英雄人物的精神品質(zhì)，如勇敢、無私、堅(jiān)定等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論紀(jì)念碑的歷史意義和英雄人物的精神品質(zhì)。

2.課堂分享：每組選派代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生對紀(jì)念碑的了解程度，以及他們對英雄人物的認(rèn)識。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充信息。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)者或英雄人物，體驗(yàn)他們的思考和情感。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示他們的角色扮演成果，全班評價(jià)。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和表現(xiàn)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，深入了解紀(jì)念碑和英雄人物的歷史。

2.提出任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紀(jì)念碑或英雄人物的短文，表達(dá)自己的感悟。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)念碑的歷史意義和英雄人物的精神品質(zhì)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

拓展延伸：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《人民英雄紀(jì)念碑碑文》：讓學(xué)生閱讀碑文，理解其歷史背景和深刻內(nèi)涵。

-《英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者梁思成》：介紹梁思成在設(shè)計(jì)紀(jì)念碑時(shí)的思考過程，以及他對中國現(xiàn)代建筑的影響。

-《英雄人物傳記》：選擇幾位紀(jì)念碑上刻錄的英雄人物的傳記，讓學(xué)生深入了解他們的生平事跡。

-《中國近現(xiàn)代史上的英雄群體》：介紹與紀(jì)念碑相關(guān)的其他英雄群體和事件，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以分組或個(gè)人形式，選擇紀(jì)念碑上的一位英雄人物，進(jìn)行深入研究，包括其生平、貢獻(xiàn)和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾斓确绞?，收集更多關(guān)于紀(jì)念碑和英雄人物的信息。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于所選英雄人物的報(bào)告或小冊子，分享給全班同學(xué)。

-組織學(xué)生參觀紀(jì)念碑，實(shí)地感受其莊嚴(yán)和神圣，增強(qiáng)對英雄的崇敬之情。

3.實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參與或組織一次關(guān)于英雄精神的演講比賽，通過演講表達(dá)對英雄的敬仰和自己的感悟。

-創(chuàng)辦一個(gè)班級歷史角，展示與紀(jì)念碑和英雄人物相關(guān)的圖片、文字資料，以及學(xué)生的研究成果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紀(jì)念碑和英雄人物的主題展覽，邀請其他班級或?qū)W校的學(xué)生參觀。

4.思考與討論：

-學(xué)生可以思考如何將英雄精神融入到自己的日常生活中，如勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人等。

-討論英雄人物在現(xiàn)代社會中的意義，以及如何傳承和弘揚(yáng)英雄精神。

-分析英雄人物的成功因素，探討其在當(dāng)代社會的應(yīng)用價(jià)值。

5.創(chuàng)作與表達(dá)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于紀(jì)念碑或英雄人物的詩文、繪畫或音樂作品，表達(dá)自己的情感和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同的角度和藝術(shù)形式來展現(xiàn)英雄人物的形象和精神，如劇本、小說、電影等。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景

-碑座、碑身、碑頂?shù)脑O(shè)計(jì)與象征意義

-英雄人物的生平事跡和精神品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-歷史背景

-設(shè)計(jì)理念

-英雄精神

-碑文內(nèi)涵

③重點(diǎn)句子：

-“它是中國人民為紀(jì)念在革命斗爭中英勇犧牲的烈士而建立的。”

-“碑座上刻有反映革命斗爭歷程的浮雕?！?/p>

-“碑文中記載了烈士們的英雄事跡?！?/p>

-“英雄精神永垂不朽?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過展示紀(jì)念碑的圖片和視頻，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們對紀(jì)念碑的外觀和周圍環(huán)境都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這為接下來的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我詳細(xì)介紹了紀(jì)念碑的歷史背景、設(shè)計(jì)理念和象征意義，以及英雄人物的生平事跡和精神品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于英雄人物的故事特別感興趣，他們聽得津津有味。在講解過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如碑文中的某些詞句，我特意停頓下來讓學(xué)生們朗讀，這樣可以加深他們的印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生們分享自己的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的互動和合作，他們的討論非常熱烈，提出的觀點(diǎn)也很有深度。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅理解了課程內(nèi)容，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對紀(jì)念碑的歷史背景了解不夠深入，他們在回答問題時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生背景知識的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解英雄人物的故事時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對英雄精神的理解不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后推薦一些相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)來拓展自己的知識面。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到教學(xué)中來，比如讓他們分享自己了解的英雄人物故事。

2.在講授新課的過程中，要注意控制語速，給學(xué)生們留出足夠的時(shí)間思考和消化知識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)形式，如寫作、繪