2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinners ready Part B 第3課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sreadyPartB第3課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sreadyPartB第3課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner’sreadyPartB第3課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)Unit5Dinner’sreadyPartA的單詞和句型；2.學(xué)習(xí)新單詞：juice,milk,tea,water；3.學(xué)習(xí)句型：CanIhavesome…？Yes,please./No,thankyou.；4.練習(xí)閱讀理解，通過(guò)閱讀短文，理解文章大意；5.進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)飲食文化，增進(jìn)文化理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作和獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和批判性思考，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。具體包括：

-詞匯：juice,milk,tea,water等與飲食相關(guān)的詞匯。

-句型：CanIhavesome…？Yes,please./No,thankyou.的運(yùn)用。

-講解與強(qiáng)調(diào)：教師需通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地認(rèn)識(shí)新詞匯，并通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能存在的難點(diǎn)包括：

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能對(duì)“CanIhavesome…？”句型的結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出錯(cuò)。

-語(yǔ)境運(yùn)用：學(xué)生在不同的語(yǔ)境中，可能無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用句型，如在不同飲食場(chǎng)景中表達(dá)需求。

-教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-分步驟講解：先講解句型結(jié)構(gòu)，再結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)句型運(yùn)用。

-小組合作：分組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)境運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與飲食相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同飲品和食物的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的直觀(guān)理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放課文錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)；在講臺(tái)上放置實(shí)物教具，如不同類(lèi)型的飲料瓶，以輔助詞匯教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生最喜歡的晚餐食物，引出話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料的詞匯，如“apple,banana,orange,juice,milk,water”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用實(shí)物或圖片展示本節(jié)課的新詞匯“juice,milk,tea,water”，并解釋其含義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)情景對(duì)話(huà)，展示“CanIhavesome…？”句型的實(shí)際運(yùn)用，如：“CanIhavesomejuice?”

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種飲品，用新學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，如：“CanIhavesometea?”

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.閱讀理解（約15分鐘）

-教師展示一篇關(guān)于飲食的短文，內(nèi)容涉及本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題，如：“Whatdoyouliketodrinkfordinner?”

-教師總結(jié)答案，并講解短文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型寫(xiě)一篇關(guān)于晚餐的短文，描述自己或家人的晚餐。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的單詞卡片，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

7.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“食物與飲料”的單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

-學(xué)生分組進(jìn)行“我最喜歡的晚餐”的討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-飲食文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的飲食文化特點(diǎn)，如中餐、西餐、日餐等，以及不同文化中的飲食習(xí)慣和禮儀。

-食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：提供關(guān)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處的信息，幫助學(xué)生了解健康飲食的重要性。

-飲食健康趨勢(shì)：探討當(dāng)前流行的健康飲食趨勢(shì)，如素食主義、低碳水化合物飲食等，以及這些趨勢(shì)對(duì)個(gè)人健康的影響。

-食品安全知識(shí)：介紹食品安全的基本原則，如如何正確儲(chǔ)存食物、如何識(shí)別變質(zhì)食品等，提高學(xué)生的食品安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與學(xué)生年齡相仿的英語(yǔ)繪本或兒童文學(xué)，其中包含飲食文化的故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》。

-視頻觀(guān)看：推薦相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如“CookingwithKids”系列，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家中不同成員的飲食習(xí)慣，并制作一份簡(jiǎn)單的飲食日志，記錄家庭成員的飲食偏好。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐某谢蚴袌?chǎng)，讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察不同食物的擺放和分類(lèi)，增強(qiáng)對(duì)食品知識(shí)的理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流飲食文化，分享自己的飲食故事和圖片。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于飲食的英語(yǔ)小作文或詩(shī)歌，如“我的理想晚餐”或“我最喜歡的食譜”，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或手工制作，創(chuàng)作與飲食相關(guān)的藝術(shù)作品，如描繪自己最喜歡的食物或制作食物主題的手工書(shū)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同食物的含水量，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解食物的特性。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將飲食文化與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)（計(jì)算食物的營(yíng)養(yǎng)成分）、科學(xué)（了解食物的化學(xué)變化）等，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新詞匯：juice,milk,tea,water

-句型：