6 將相和說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

6將相和說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《將相和》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，引導學生通過朗讀、默讀等方式深入理解課文內容。

2.提升學生的文化素養(yǎng)，讓學生感受古代文化魅力，理解成語“將相和”的寓意。

3.培養(yǎng)學生合作學習能力，通過小組討論，提高學生的溝通與表達能力。

4.激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生結合自身實際，對課文內容進行拓展思考。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過引導學生朗讀、默讀和討論，重點理解“將相和”的故事情節(jié)，包括廉頗與藺相如的矛盾、和好的過程以及和好的原因。

-體會人物形象：幫助學生把握廉頗、藺相如等人物的性格特點，如藺相如的智謀和勇氣，廉頗的直率和寬容。

-理解成語含義：引導學生理解“將相和”成語的來歷及其在課文中的運用，體會成語的深層含義。

2.教學難點：

-人物心理活動把握：難點在于幫助學生理解人物在特定情境下的心理變化，如藺相如面對廉頗的挑釁時的心理活動。

-傳統(tǒng)文化內涵理解：難點在于讓學生理解課文中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵，如謙讓、寬容、忠誠等價值觀。

-朗讀技巧指導：難點在于指導學生如何通過朗讀來表現人物情感和故事氛圍，如如何在關鍵句子處停頓、重讀等。

-小組合作學習：難點在于如何有效組織小組討論，確保每個學生都能參與到討論中來，并能發(fā)表自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《將相和》這篇課文的教材，以便跟隨課文內容進行學習和討論。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如廉頗、藺相如的歷史畫像，以及描繪故事情節(jié)的插圖，以幫助學生更直觀地理解故事背景。

3.教學視頻：選取與《將相和》相關的歷史故事視頻，用于拓展學生的歷史知識視野。

4.分組討論材料：準備討論卡片或小紙條，用于小組合作學習時的角色分配和討論記錄。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于古代戰(zhàn)爭的視頻片段，引導學生思考戰(zhàn)爭給人們帶來的影響。

2.提出問題：同學們，戰(zhàn)爭會給人們帶來什么？有沒有什么辦法可以避免戰(zhàn)爭的發(fā)生？

3.引入新課：今天，我們就來學習一篇古代故事——《將相和》，看看廉頗和藺相如是如何避免戰(zhàn)爭、化解矛盾的。

（二）講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

2.理解課文內容：教師引導學生梳理故事情節(jié)，重點講解廉頗、藺相如的性格特點以及他們化解矛盾的過程。

3.人物形象分析：分析廉頗、藺相如的性格特點，如廉頗的直率和藺相如的智謀。

4.成語解釋：講解“將相和”成語的含義，引導學生理解成語背后的文化內涵。

5.朗讀技巧指導：指導學生如何通過朗讀來表現人物情感和故事氛圍，如如何在關鍵句子處停頓、重讀等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-廉頗和藺相和的性格特點有哪些？

-你認為藺相如為什么要主動請罪？

-從這個故事中，你得到了什么啟示？

2.學生代表發(fā)言：各小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，剛才的討論中，你們認為藺相如為什么要主動請罪？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在現實生活中，如何避免矛盾和沖突？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過學習《將相和》，你們有哪些收獲？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練朗讀并理解《將相和》這篇課文，掌握故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學生能夠識別并解釋成語“將相和”的含義，了解其背后的文化內涵。

-學生通過學習，能夠運用朗讀技巧，通過聲音的抑揚頓挫來表現人物情感和故事氛圍。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提升了溝通與表達能力。

-學生通過分析人物心理活動，學會了從不同角度理解人物行為，提高了分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習廉頗和藺相如的故事，體會到了謙讓、寬容、忠誠等傳統(tǒng)美德的重要性。

-學生在理解故事的基礎上，能夠認識到化解矛盾、和諧共處的重要性，增強了社會交往意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課后能夠結合自己的生活實際，思考如何在現實生活中運用“將相和”的故事精神，提升了實踐能力。

-學生在創(chuàng)作相關小作文或繪畫作品時，能夠將故事中的道理融入其中，展現了創(chuàng)新思維。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的不足，并尋求改進的方法。

-學生在評價他人的討論成果時，能夠客觀公正，學會了評價他人和自我評價。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，他們對于廉頗和藺相如的故事表現出了濃厚的興趣。這讓我意識到，好的導入對于一堂課來說是多么重要。

在講授新課的過程中，我盡量讓學生參與到課堂中來，通過提問、討論等方式，讓他們自己去發(fā)現和總結故事中的道理。我發(fā)現，這種方法不僅讓學生學到了知識，還提高了他們的思考能力和表達能力。不過，我也發(fā)現，有些學生對于人物心理活動的理解還不夠深入，這可能是我在講解時沒有做到位。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學生有機會互相交流，共同解決問題。我看到他們在討論中各抒己見，這種合作學習的方式對于培養(yǎng)他們的團隊精神很有幫助。但是，我也注意到，有些學生在這個環(huán)節(jié)中比較被動，這可能是因為我沒有很好地引導他們。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導學生深入思考，但是有些問題可能過于簡單，沒有達到預期的效果。我需要更加精心設計問題，讓它們更具挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的疑問，并盡量給予解答。我發(fā)現，這種互動不僅讓學生學到了知識，還讓他們感受到了學習的樂趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解人物心理活動時，可能沒有做到深入淺出，導致部分學生理解不夠透徹。此外，課堂管理上，我還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-在講解人物心理活動時，我會采用更生動的例子，幫助學生更好地理解。

-在課堂管理上，我會更加注重細節(jié)，確保每個學生都能積極參與。

-在設計問題時，我會更加注重層次性，讓問題既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學生通過努力得到答案。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生也能在課堂上獲得更好的學習體驗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《將相和》的故事情節(jié)：廉頗與藺相如的矛盾、和好的過程、和好的原因。

-人物形象特點：廉頗的直率和寬容，藺相如的智謀和勇氣。

-成語“將相和”的含義及其文化內涵。

②本文重點詞句：

-“負荊請罪”：藺相如為了國家利益，主動承擔過錯，向廉頗道歉。

-“將相和”成語：表示雙方和解，共同合作。

③教學活動與內容關聯：

-導入環(huán)節(jié)