6-2 《為了忘卻的記念》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6-2《為了忘卻的記念》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《為了忘卻的記念》旨在引導學生深入理解魯迅先生對革命先烈的深切懷念之情，通過文本細讀，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。同時，結合時代背景，引導學生思考歷史與現(xiàn)實的關聯(lián)，提高學生的社會責任感和使命感。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力：通過分析魯迅先生的寫作手法，引導學生欣賞文學作品的語言美、情感美和思想美。

2.培養(yǎng)思辨能力：引導學生結合歷史背景，對革命先烈的犧牲精神進行深入思考，形成正確的價值觀和人生觀。

3.強化文化理解：通過學習魯迅先生的作品，理解中國近現(xiàn)代史的變遷，增強文化自信和民族自豪感。

4.增強社會責任感：引導學生關注社會現(xiàn)實，以革命先烈為榜樣，樹立為社會、為國家貢獻力量的意識。學情分析本節(jié)課的教學對象為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎和閱讀理解能力。在知識層面上，學生對魯迅先生的基本情況和作品有一定了解，但可能對《為了忘卻的記念》這篇文章的寫作背景、人物形象和思想內涵理解不夠深入。在能力方面，學生能夠進行基本的文本分析和鑒賞，但需要進一步提高對文學作品深層含義的挖掘和批判性思維。在素質方面，學生具備一定的歷史知識和人文素養(yǎng)，但可能對革命歷史人物的犧牲精神認識不足。

行為習慣方面，學生在日常學習中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但對課外閱讀的投入度不夠，可能導致對文學作品的理解和感悟有限。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對魯迅先生作品的興趣程度，將影響他們對《為了忘卻的記念》的學習熱情。

2.學生已有的歷史知識儲備，將有助于他們更好地理解文章中的歷史背景和人物關系。

3.學生的思辨能力和審美鑒賞能力，將直接影響他們對文章內容和藝術價值的把握。

4.學生的情感態(tài)度和價值觀念，將在學習過程中受到文章中革命先烈精神的熏陶和感染。教學方法與手段1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解文章的歷史背景和魯迅先生的寫作意圖，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生就文章中的關鍵問題進行討論，激發(fā)學生的思辨能力和合作意識，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.閱讀指導法：指導學生進行深入文本閱讀，通過圈點批注、摘抄感悟等方式，提升學生的審美鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示魯迅先生的照片、作品節(jié)選等，直觀呈現(xiàn)教學內容，增強學生的感性認識。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習視野，深化對文章主題的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放魯迅先生的影像資料，讓學生直觀感受魯迅的形象和氣質。

（2）簡要介紹魯迅先生的生平事跡，激發(fā)學生對《為了忘卻的記念》的興趣。

（3）提出問題：“為什么魯迅先生要寫《為了忘卻的記念》？這篇文章想要表達什么樣的情感？”引導學生思考。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析文章標題，引導學生理解“忘卻”與“記念”的辯證關系。

（2）講解文章的歷史背景，幫助學生把握魯迅先生寫作的時代背景。

（3）分析文章的人物形象，重點講解魯迅先生對革命先烈的深切懷念之情。

（4）解讀文章的寫作手法，如象征、對比、諷刺等，讓學生體會魯迅先生的文學風格。

（5）結合時代背景，引導學生思考文章所蘊含的思想價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：學生根據(jù)文章內容，分組討論以下問題：

a.文章中魯迅先生對革命先烈的懷念之情是如何體現(xiàn)的？

b.文章中的象征手法有哪些？分別起到了什么作用？

c.文章對當今社會有何啟示？

（2）各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學習內容，強調魯迅先生對革命先烈的深切懷念之情。

（2）總結文章的主題思想，強調文章所蘊含的歷史價值和現(xiàn)實意義。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《阿Q正傳》等，撰寫一篇讀書筆記。

（2）結合所學，撰寫一篇關于革命先烈精神的作文，表達自己的感悟和思考。

（3）課后搜集有關魯迅先生的資料，為下一節(jié)課的課堂討論做準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

-學生能夠掌握《為了忘卻的記念》這篇文章的基本內容，包括魯迅先生對革命先烈的懷念之情，以及文章所反映的歷史背景。

-學生能夠識別并理解文章中的象征、對比、諷刺等寫作手法，以及這些手法在文中的作用。

-學生能夠分析文章的結構和人物形象，理解魯迅先生的寫作意圖和情感表達。

2.能力層面：

-學生通過文本細讀，提高了自己的文學鑒賞能力，能夠從語言、情感、結構等多個角度分析文學作品。

-學生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和團隊合作能力，能夠提出自己的觀點并尊重他人的意見。

-學生在撰寫讀書筆記和作文的過程中，提升了寫作能力和表達能力，能夠將所學知識轉化為自己的思考和理解。

3.思想層面：

-學生通過學習魯迅先生的作品，對革命先烈的犧牲精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生在思考文章主題的過程中，形成了正確的歷史觀和價值觀，認識到歷史對于個人和社會的重要性。

-學生在課堂討論和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了獨立思考和問題解決的能力，能夠將歷史與現(xiàn)實相結合，進行深入的思考。

4.情感層面：

-學生在閱讀《為了忘卻的記念》時，能夠感受到魯迅先生對革命先烈的深切懷念之情，引發(fā)自己的情感共鳴。

-學生在討論和寫作過程中，逐漸形成了對文學作品和歷史的熱愛，以及對文化傳承的重視。

-學生通過學習，增強了文化自信，認識到自己在傳承和發(fā)展民族文化中的責任。

5.行動層面：

-學生在了解了魯迅先生的作品和革命先烈的英雄事跡后，愿意積極參與到社會實踐中，為社會貢獻自己的力量。

-學生在日常生活中，能夠更加關注社會現(xiàn)象，以批判性思維去分析和解決問題。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，提高了自主學習的能力。板書設計①本文重點知識點：

-魯迅先生對革命先烈的深切懷念

-文章的歷史背景：革命年代的社會狀況

-文章的主題思想：紀念與忘卻的辯證關系

②重點詞句：

-“為了忘卻的記念”：表達了對革命先烈的懷念之情

-“他們已經(jīng)失去了生命，但他們的事業(yè)是永存的”：強調革命先烈的犧牲精神

-“我要用我的一生來紀念他們”：表達了作者對革命先烈的崇敬和承諾

③板書結構