23 月跡（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23月跡（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《月跡》以五年級學(xué)生為主，結(jié)合統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟、表達(dá)，體會作者對月亮的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受月亮的美麗，激發(fā)他們對大自然的熱愛，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，感受自然之美，提升對月亮的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信，理解月亮文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升思維品質(zhì)，通過閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.提高語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)優(yōu)美句段，積累語言素材，提高寫作水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者對月亮的熱愛之情，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

難點(diǎn)：1.把握文章的意境，感受月亮在不同情境下的美感。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者情感。

2.結(jié)合圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受月亮之美。

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同突破難點(diǎn)，提升整體學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫

信息化資源：月亮圖片、音樂素材、視頻片段

教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、小組合作五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的夜晚，去感受那輪皎潔的月亮，它曾陪伴過無數(shù)文人墨客寫下動人的詩篇。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《月跡》，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，探尋月跡的秘密。

（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學(xué)們翻開書本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請你們邊讀邊思考，這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）我讀完了，這篇課文講的是一群孩子在夜晚看到月亮，然后跟著月亮的影子走的故事。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來，我們一起看看課文中有哪些地方讓你印象深刻，或者你有什么疑問。

三、細(xì)讀課文，深入探究

（老師）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文中描寫月亮的句子，并思考這些句子是如何表現(xiàn)月亮之美的。

（學(xué)生）我找到了，課文里說“月亮像小船，又像小船上的帆”，我覺得這句話寫得很美，把月亮比作小船，很有意境。

（老師）很好，你注意到了比喻的修辭手法。請其他同學(xué)也分享一下你們找到的描寫月亮的句子。

（學(xué)生）我找到了，“月亮的影子在地上，像一條彎彎的小河”，這句話也很美，感覺月亮的影子像一條小河。

（老師）是的，這些句子通過比喻、擬人等修辭手法，把月亮的美感描繪得淋漓盡致。接下來，我們來探究一下，作者為什么要寫這些句子？

（學(xué)生）我覺得作者寫這些句子是為了讓我們感受到月亮的美麗，引起我們對大自然的熱愛。

（老師）很好，你的理解很到位?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文中描寫孩子們心理活動的句子，看看他們?yōu)槭裁锤铝恋挠白幼摺?/p>

（學(xué)生）我找到了，“他們跟著月亮的影子，一直走到河邊”，我覺得孩子們很可愛，他們被月亮的美景吸引了。

（老師）是的，孩子們被月亮的美景所吸引，他們充滿了好奇心和探索欲?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，談?wù)勀銓⒆觽兊男睦砘顒拥睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我們小組討論了一下，覺得孩子們的心理活動很純真，他們對月亮充滿了好奇和敬畏。

四、合作學(xué)習(xí)，拓展延伸

（老師）很好，同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)，對孩子們的心理活動有了更深入的理解。接下來，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，如果你也看到了這樣的月亮，你會想些什么，做些什么？

（學(xué)生）如果我看到了這樣的月亮，我會想象自己變成月亮上的人，和月亮一起旅行。

（老師）你的想象力很豐富，同學(xué)們也可以分享一下你們的想法。

（學(xué)生）我會想象自己和月亮一起唱歌，一起跳舞。

（老師）很好，同學(xué)們的想象力都非常豐富?，F(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用課文中的修辭手法，寫一段描寫月亮的句子。

（學(xué)生）我寫了一段：“月亮升起來了，像一塊銀色的鏡子，照亮了整個夜空。”

（老師）很好，你的句子用詞準(zhǔn)確，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)。接下來，請其他同學(xué)也嘗試寫一段。

五、總結(jié)全文，升華情感

（老師）同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《月跡》，不僅欣賞了月亮的美麗，還感受到了孩子們的純真和想象力。讓我們再次朗讀課文，把這份美好的情感傳遞給更多的人。

（學(xué)生）好的，老師。

六、布置作業(yè)，鞏固提升

（老師）今天的課就上到這里，課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，熟讀成誦；

2.選擇課文中的一句描寫月亮的句子，用自己的話解釋它的意思；

3.想象一下，如果你在夜晚看到了月亮，你會寫下怎樣的詩篇？

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

七、課堂小結(jié)

（老師）今天的課我們學(xué)習(xí)了《月跡》，同學(xué)們通過朗讀、討論、寫作等多種方式，深入理解了課文內(nèi)容，體會到了作者對月亮的熱愛之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的寫作能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生學(xué)會了通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)景物之美，提升了寫作技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自我探究和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對月亮這一自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了熱愛大自然的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會到了作者對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

-學(xué)生在欣賞課文美句的過程中，提升了審美情趣，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

4.綜合能力：

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了閱讀理解能力，對文學(xué)作品有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了語言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在探究課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

5.個性化發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了個性。

-學(xué)生在課后能夠主動進(jìn)行拓展閱讀，拓寬了知識面，豐富了個人素養(yǎng)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了個性化發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-月亮的不同形象：小船、鏡子、小河

-修辭手法：比喻、擬人

-孩子們的心理活動：好奇、敬畏、向往

②關(guān)鍵詞：

-月跡

-月亮

-小船

-鏡子

-小河

-影子

-孩子們

③重點(diǎn)句子：

-“月亮像小船，又像小船上的帆?！?/p>

-“月亮的影子在地上，像一條彎彎的小河?！?/p>

-“他們跟著月亮的影子，一直走到河邊?！?/p>

-“他們看著月亮，想著月亮，心里有說不出的高興?！?/p>

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題《月跡》

-中部：月亮的不同形象和修辭手法

-左側(cè)：孩子們的內(nèi)心世界和心理活動

-右側(cè)：重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞

-底部：作者情感和課文主題總結(jié)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情境，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。

2.小組合作，互動學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論、分享和互相學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在閱讀課文時，部分學(xué)生對于一些生僻字詞的理解不夠，影響了他們對文章整體意義的把握。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步的及時反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提升理解力：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我計(jì)劃在課前提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解生僻字詞和課文背景。在課堂上，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和默讀，提高他們的閱讀速度和理解能力。

2.豐富課堂互動，提高參與度：為了提高課堂互動的積極性，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵學(xué)