23 月跡說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23月跡說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級上冊《月跡》一文，主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解作者通過對月亮的描寫表達(dá)的思想感情，體會文章的意境美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級學(xué)生已有對自然景觀的觀察和欣賞能力相聯(lián)系，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)對月亮這一自然現(xiàn)象的觀察和感受能力，提高文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過欣賞《月跡》中的月亮描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提高對美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生積累語言素材，提升語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，對月亮進(jìn)行個性化描繪，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文內(nèi)容，特別是作者通過月亮的描寫所表達(dá)的情感和意境，能夠體會作者對自然美的感悟和對生活的熱愛。

②學(xué)會從課文中提煉出優(yōu)美的語句，積累語言素材，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者在課文中的比喻和象征手法，如將月亮比作“銀盤”、“玉輪”等，幫助學(xué)生把握文章的修辭手法和表現(xiàn)手法。

②引導(dǎo)學(xué)生通過想象，將自己對月亮的感受和想象融入課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化解讀能力。

③幫助學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如月亮在中國文化中的象征意義，提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示月亮的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受月亮的形態(tài)和變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對月亮的個人感受和想象，促進(jìn)思維碰撞，深化對課文內(nèi)容的理解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，提高學(xué)生的情感共鳴能力。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“猜月亮”游戲，通過互動問答的方式，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對月亮知識的學(xué)習(xí)，如月亮的神話傳說、科學(xué)知識等，豐富學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示月亮的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形態(tài)和變化，提問：“同學(xué)們，你們對月亮有什么樣的印象？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-教師引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的美麗故事——《月跡》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-教師逐段講解課文，解釋生字詞，幫助學(xué)生理解課文大意。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過月亮的描寫所表達(dá)的情感和意境，討論文章的主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞語，鞏固對課文的理解。

-進(jìn)行詞語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于月亮的短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)文章的主題和作者的情感。

-強(qiáng)調(diào)月亮在課文中的象征意義，以及作者通過月亮所表達(dá)的對自然美的感悟和對生活的熱愛。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，感受生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生以“我心中的月亮”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對月亮的感受和想象。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察月亮，記錄月亮的變化，下節(jié)課分享觀察日記。

-要求學(xué)生收集有關(guān)月亮的神話傳說和科學(xué)知識，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行交流分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌作品：《靜夜思》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，通過學(xué)習(xí)這些詩歌，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解月亮在古典文學(xué)中的象征意義。

-月亮相關(guān)的神話傳說：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，這些故事可以幫助學(xué)生了解月亮在中國文化中的地位和意義。

-天文知識：介紹月亮的運(yùn)行規(guī)律、月相變化等科學(xué)知識，讓學(xué)生了解月亮的科學(xué)本質(zhì)。

-美術(shù)作品：展示古代和現(xiàn)代藝術(shù)家關(guān)于月亮的繪畫作品，如張大千的《月夜》、徐悲鴻的《月亮》等，通過視覺藝術(shù)感受月亮的美。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與月亮相關(guān)的詩歌、故事和科學(xué)書籍，如《中國古代神話故事》、《月亮的秘密》等。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如夜晚觀星、記錄月相變化等，讓學(xué)生親身體驗月亮的周期性變化。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與月亮相關(guān)的詩歌、繪畫或短文，可以是仿寫、改寫或原創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-文化探索：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)于月亮的傳統(tǒng)習(xí)俗或節(jié)日，如中秋節(jié)、月圓節(jié)等，了解月亮在地方文化中的角色。

-科學(xué)研究：鼓勵學(xué)生對月亮進(jìn)行簡單的科學(xué)研究，如制作月相變化的模型，或者研究月亮對地球的影響。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或在線欣賞與月亮相關(guān)的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-小組討論：分組討論月亮在不同文化中的象征意義，以及月亮在文學(xué)和藝術(shù)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起觀察月亮，記錄月亮的形狀和位置變化，并分享觀察心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①月亮的自然特征：月相變化、圓缺交替、月球的運(yùn)行規(guī)律。

②文學(xué)作品中月亮的象征意義：團(tuán)圓、思念、純潔、美好。

③作者對月亮的情感表達(dá)：對自然的贊美、對生活的熱愛、對親情的眷戀。

2.重點(diǎn)詞句：

①“月兒越升越高，忽然，她從云里鉆了出來，月光照耀得小河閃閃發(fā)光。”

②“她悄悄地爬上了樹梢，爬上了屋頂，爬上了窗戶?！?/p>

③“