12《清貧》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

12《清貧》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《清貧》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《清貧》是五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了方志敏同志在革命斗爭中堅(jiān)守清貧、無私奉獻(xiàn)的精神。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏同志的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解清貧的含義，認(rèn)識到清貧與富有之間的辯證關(guān)系，從而樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生對革命先輩高尚品質(zhì)的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解方志敏同志“清貧”精神的內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對比手法表現(xiàn)清貧與富有的辯證關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對“清貧”這一概念的理解可能較為抽象。

2.學(xué)生在分析對比手法時(shí)可能難以把握作者的寫作技巧。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)和圖片展示，幫助學(xué)生具體理解“清貧”的含義。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析對比手法的運(yùn)用，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會作者的表達(dá)技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題和寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，深入探討方志敏同志的“清貧”精神及其時(shí)代意義。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答和游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)板書：結(jié)合板書，梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以“什么是清貧？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的理解。

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)品質(zhì)和精神的課文，如《雷鋒日記》等，提醒學(xué)生品質(zhì)教育的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《清貧》課文背景，介紹方志敏同志的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解“清貧”的含義。

舉例說明：通過方志敏同志的生平故事，具體展示清貧精神的體現(xiàn)。

互動探究：組織學(xué)生討論，探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行清貧精神。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的對比手法，如清貧與富有、物質(zhì)與精神等對比。

分組討論：學(xué)生分組討論，分析對比手法在課文中的運(yùn)用及其效果。

角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)不同角色的情感和心理狀態(tài)。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

總結(jié)課文：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清貧精神的時(shí)代價(jià)值。

詩歌朗誦：選取與課文主題相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩歌中的清貧精神。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：布置課后思考題，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于清貧精神的小文章。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行關(guān)于清貧精神的演講或辯論賽。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生的演講或辯論進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)清貧精神的重要性。

學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，增強(qiáng)學(xué)生對清貧精神的認(rèn)識。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后作業(yè)：布置閱讀《方志敏傳》等與課文相關(guān)的書籍，讓學(xué)生深入了解方志敏同志的生平事跡。

撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清貧精神的心得體會，加深對課文內(nèi)容的理解。知識點(diǎn)梳理1.課文背景

-了解方志敏同志的生平事跡，包括他的革命經(jīng)歷和被捕后的獄中生活。

-理解《清貧》這篇文章的寫作背景，即方志敏同志在獄中寫給家人的信。

2.文章主題

-理解“清貧”的內(nèi)涵，即物質(zhì)上的貧困和精神上的富有。

-探討清貧精神在革命斗爭中的重要性，以及它對當(dāng)代社會的啟示。

3.寫作手法

-分析文章中對比手法的運(yùn)用，如清貧與富有、物質(zhì)與精神、革命與背叛的對比。

-學(xué)習(xí)作者如何通過對比手法突出清貧精神的可貴。

4.人物形象

-描述方志敏同志的形象，包括他的堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)和高尚品質(zhì)。

-分析方志敏同志在困境中展現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和革命精神。

5.價(jià)值觀教育

-認(rèn)識到清貧精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，是革命先輩的寶貴財(cái)富。

-學(xué)習(xí)方志敏同志的清貧精神，樹立正確的價(jià)值觀，抵制拜金主義和物質(zhì)主義。

6.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的修辭手法，如排比、比喻等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-分析文章中的過渡句和總結(jié)句，理解作者如何通過語言組織來增強(qiáng)文章的連貫性和說服力。

7.思想情感

-通過閱讀文章，體會作者對清貧精神的贊美和對革命事業(yè)的忠誠。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行清貧精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

8.文化傳承

-了解清貧精神在中華民族文化中的地位，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

-通過學(xué)習(xí)方志敏同志的故事，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.綜合能力

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文本的分析和鑒賞能力。

-鍛煉學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

10.實(shí)踐應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生將清貧精神融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，如節(jié)約資源、勤奮學(xué)習(xí)等。

-鼓勵學(xué)生在社會實(shí)踐中踐行清貧精神，如志愿服務(wù)、幫助他人等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊教學(xué)過程中的那些事兒。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對“清貧”這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識?；仡櫯f知也是挺關(guān)鍵的，讓學(xué)生意識到品質(zhì)教育的重要性，這有助于他們在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中找到共鳴。

新課呈現(xiàn)這部分，我用了講授法、討論法和角色扮演法。講授法讓學(xué)生對課文有了整體的認(rèn)識，討論法讓他們在交流中深化理解，而角色扮演則讓他們身臨其境地感受人物情感。不過，我覺得在講解對比手法時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，學(xué)生可能沒完全跟上。今后，我會注意控制講解速度，多給學(xué)生一些思考和消化的時(shí)間。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度挺高的。他們不僅能夠動手實(shí)踐，還能在寫作和演講中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。

不過，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于“清貧”的理解還不夠深入，他們在寫作和演講時(shí)，對清貧精神的內(nèi)涵把握得不夠準(zhǔn)確。另外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對清貧精神有了更深刻的認(rèn)識，也學(xué)會了如何將這種精神融入到自己的生活中。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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