Module 2 Unit 2 Amy painted a picture（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module2Unit2Amypaintedapicture（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2Unit2Amypaintedapicture，包括單詞“paint,picture,frame”的學(xué)習(xí)和句型“CanAmypaintapicture?”的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型與學(xué)生之前學(xué)過的英語知識相聯(lián)系，如三年級下冊中學(xué)習(xí)的單詞“paint,picture”等。通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠提高英語語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方繪畫文化的理解。同時，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生將提升跨文化交流意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①單詞“paint,picture,frame”的正確發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯。

②句型“CanAmypaintapicture?”的運(yùn)用，包括理解句意、正確使用疑問詞和掌握一般疑問句的構(gòu)成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“CanAmypaintapicture?”進(jìn)行日常交流，尤其是在實(shí)際情境中提出問題。

②學(xué)生能夠通過角色扮演活動，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

③學(xué)生在小組合作中，能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高合作能力和解決問題的能力。

④學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與個人經(jīng)驗相結(jié)合，理解繪畫文化的重要性，并從中獲得美的享受和創(chuàng)造力的激發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版《一起》英語四年級上冊Module2Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如繪畫作品、畫框等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或電子白板，用于展示單詞和句型，以及制作教學(xué)卡片，方便學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，以及準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺，用于角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫中的內(nèi)容。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在畫中看到了什么？）

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutpaintingandastoryaboutAmy.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于繪畫和Amy的故事。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“paint,picture,frame”，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

-通過圖片和視頻，展示這些單詞在實(shí)際情境中的應(yīng)用，如：“Amypaintedapicture”或“Lookattheframearoundthepicture.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型“CanAmypaintapicture?”，通過問答形式，讓學(xué)生回答并練習(xí)使用句型。

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個繪畫主題，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述他們的繪畫作品。

-教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與并正確使用所學(xué)知識。

-小組展示環(huán)節(jié)，每組派代表向全班展示他們的作品和描述，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括新單詞和句型。

-通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“Whatdidwelearnaboutpaintingtoday?”（今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于繪畫的什么？）

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)繪畫的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)造。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一幅畫，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-作業(yè)二：家長協(xié)助孩子收集有關(guān)繪畫的資料，如圖片或視頻，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家里繼續(xù)練習(xí)英語。知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-paint：動詞，意為“繪畫”，可轉(zhuǎn)化為名詞“painting”。

-picture：名詞，意為“畫，圖片”。

-frame：名詞，意為“框架，畫框”。

2.句型結(jié)構(gòu)

-一般疑問句：CanAmypaintapicture?（艾米能畫一幅畫嗎？）

-確認(rèn)疑問句：CanAmyreallypaintapicture?（艾米真的能畫一幅畫嗎？）

-反意疑問句：Amycanpaintapicture,can'tshe?（艾米能畫一幅畫，不是嗎？）

3.詞匯運(yùn)用

-paintapicture：畫一幅畫

-lookattheframe：看畫框

-mypicture：我的畫

4.語法知識

-一般疑問句的構(gòu)成：主語+助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形+其他。

-確認(rèn)疑問句的構(gòu)成：主語+助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形+其他。

-反意疑問句的構(gòu)成：陳述句+助動詞/情態(tài)動詞+主語+疑問詞。

5.文化背景

-了解西方繪畫藝術(shù)的基本知識，如油畫、水彩畫等。

-認(rèn)識繪畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及它對人們審美觀念的影響。

6.情景對話

-學(xué)會運(yùn)用句型詢問某人是否會畫畫。

-學(xué)會描述自己的繪畫作品。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊合作精神。

-通過課堂展示和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.教學(xué)評價

-關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，如提問、回答問題、角色扮演等。

-通過作業(yè)和測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①單詞：paint,picture,frame

②句型：CanAmypaintapicture?

2.關(guān)鍵詞

①paint：動詞，意為“繪畫”

②picture：名詞，意為“畫，圖片”

③frame：名詞，意為“框架，畫框”

3.句型結(jié)構(gòu)

①一般疑問句：CanAmypaintapicture?

②確認(rèn)疑問句：CanAmyreallypaintapicture?

③反意疑問句：Amycanpaintapicture,can'tshe?

4.語法點(diǎn)

①一般疑問句的構(gòu)成

②確認(rèn)疑問句的構(gòu)成

③反意疑問句的構(gòu)成

5.情景對話示例

-A:CanAmypaintapicture?

-B:Yes,shecan.Shepaintedabeautifulpicture.

6.文化背景

-西方繪畫藝術(shù)簡介

7.學(xué)習(xí)策略

-觀察圖片、視頻等直觀材料

-角色扮演和小組討論

-課堂展示和作業(yè)

8.教學(xué)評價

-課堂參與度

-作業(yè)和測試表現(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示繪畫作品和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中接觸新知識，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動交流：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的語言運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏把握得不夠好，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，或者有些內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

2.評價方式單一：在評價學(xué)生時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制對學(xué)生的全面評估。

3.課堂互動不足：盡管我嘗試了小組合作，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動還是不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，我將在教學(xué)中更加注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個