10 我們不亂扔（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

10我們不亂扔（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課“10我們不亂扔”緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將環(huán)保理念內(nèi)化為自覺(jué)行為，為建設(shè)美麗校園貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“實(shí)踐創(chuàng)新”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)和環(huán)境保護(hù)的重要性，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)和垃圾分類(lèi)有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)通過(guò)家庭、學(xué)校或社會(huì)活動(dòng)了解到一些基本的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，但對(duì)于垃圾分類(lèi)的具體操作和環(huán)保行為的深層含義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)與生活息息相關(guān)的內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，喜歡通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)講和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解垃圾分類(lèi)的意義和具體操作時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的混淆、對(duì)環(huán)保行為的長(zhǎng)期堅(jiān)持等。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可能因?yàn)槟挲g較小而缺乏一定的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和案例，講解垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)和環(huán)保的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)垃圾分類(lèi)的理解和環(huán)保行為的心得體會(huì)。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示垃圾分類(lèi)的過(guò)程和效果。

2.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬垃圾分類(lèi)的場(chǎng)景，提高實(shí)踐能力。

3.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的垃圾亂扔現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們的校園充滿(mǎn)了垃圾，會(huì)變成什么樣子？我們應(yīng)該怎么做才能讓校園更美麗？”

3.引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“我們不亂扔”。

**講授新課（15分鐘）**

1.**垃圾分類(lèi)知識(shí)講解（5分鐘）**

-講解垃圾分類(lèi)的基本原則和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

-展示不同類(lèi)型的垃圾箱，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾等。

-通過(guò)圖片和文字說(shuō)明，讓學(xué)生了解每種垃圾的特點(diǎn)和處理方法。

2.**環(huán)保行為的重要性（5分鐘）**

-講述環(huán)保行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的益處。

-引用名人名言或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，增強(qiáng)說(shuō)服力。

3.**實(shí)踐操作指導(dǎo)（5分鐘）**

-分組演示垃圾分類(lèi)的正確方法。

-強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)的注意事項(xiàng)，如不要將不同類(lèi)別的垃圾混合投放。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**垃圾分類(lèi)游戲（5分鐘）**

-設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類(lèi)的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)垃圾分類(lèi)。

-游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生分享游戲體驗(yàn)和心得。

2.**小組討論（5分鐘）**

-分組討論如何在學(xué)校和家庭中實(shí)踐垃圾分類(lèi)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出具體的行動(dòng)方案。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“你們知道垃圾分類(lèi)的重要性嗎？”

2.提問(wèn)：“你們?cè)诩一驅(qū)W校是如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)的？”

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為垃圾分類(lèi)對(duì)我們的生活有什么影響？”

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**角色扮演（5分鐘）**

-學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)衛(wèi)工人、環(huán)保志愿者等，模擬垃圾分類(lèi)的場(chǎng)景。

-教師觀察并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.**提問(wèn)與解答（5分鐘）**

-教師提出與垃圾分類(lèi)相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容**

-強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，保護(hù)環(huán)境。

2.**拓展活動(dòng)**

-安排課后實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，深入了解垃圾分類(lèi)的意義。

**用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾等不同類(lèi)型的垃圾。

-學(xué)生理解了垃圾分類(lèi)的基本原則和操作方法，知道如何將垃圾投放到相應(yīng)的分類(lèi)容器中。

-學(xué)生掌握了垃圾分類(lèi)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠解釋垃圾分類(lèi)對(duì)減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)的意義。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了垃圾分類(lèi)的實(shí)際操作能力，能夠在日常生活中獨(dú)立進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠提出有效的環(huán)保建議。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境承擔(dān)責(zé)任。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，將垃圾分類(lèi)視為日常生活中的必要行為。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，愿意在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類(lèi)知識(shí)。

4.**行為習(xí)慣方面**：

-學(xué)生在校園和家庭中能夠主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，形成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動(dòng)，愿意為創(chuàng)建綠色環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在日常生活中，對(duì)垃圾產(chǎn)生的過(guò)程有了更多的關(guān)注，懂得了如何減少垃圾產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.**社會(huì)參與方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的垃圾分類(lèi)知識(shí)傳遞給家人和朋友，擴(kuò)大了環(huán)保知識(shí)的影響力。

-學(xué)生積極參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)宣傳、植樹(shù)造林等，成為社區(qū)環(huán)保的積極分子。

-學(xué)生在公共場(chǎng)合能夠主動(dòng)提醒他人注意垃圾分類(lèi)，體現(xiàn)了良好的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思

今天上了“我們不亂扔”這一課后，我有很多感想。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺成功的，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。但也有一些地方，我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了動(dòng)畫(huà)視頻，效果不錯(cuò)，孩子們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)視頻中的垃圾亂扔現(xiàn)象并沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有真正意識(shí)到亂扔垃圾的嚴(yán)重后果。所以，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓孩子們更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了講解、演示和游戲相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于垃圾分類(lèi)的具體操作理解得比較快，但是在環(huán)保行為的重要性這一點(diǎn)上，他們的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，讓孩子們從情感上接受環(huán)保的理念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了垃圾分類(lèi)游戲，孩子們的參與度很高，但是在游戲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)還不夠熟悉，導(dǎo)致游戲過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于垃圾分類(lèi)知識(shí)的講解還不夠細(xì)致，需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但是有些孩子還是顯得比較害羞，不敢主動(dòng)舉手。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

在教學(xué)反思中，我特別關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始關(guān)注自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)一些問(wèn)題的處理不夠靈活，有時(shí)會(huì)顯得過(guò)于刻板。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我沒(méi)有能夠給予足夠的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材