Unit 3 Where did you go PartA (說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3WheredidyougoPartA(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語六年級下冊Unit3WheredidyougoPartA的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)展開，通過學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的過去時態(tài)的問答和對話。具體內(nèi)容包括：一般過去時的構(gòu)成、過去時態(tài)的疑問句和否定句，以及一些表示過去時間的詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：一般過去時態(tài)的構(gòu)成。學(xué)生需要掌握動詞過去式的變化規(guī)則，例如規(guī)則動詞通常在原形后加-ed，不規(guī)則動詞有特定的變化形式。

-重點二：過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。學(xué)生需要學(xué)會在疑問句中將助動詞do/does變?yōu)閐id，以及在否定句中使用助動詞do/does。

-重點三：過去時間的表達。學(xué)生需要能夠識別并使用表示過去時間的詞匯，如yesterday,lastweek等。

2.教學(xué)難點

-難點一：不規(guī)則動詞的過去式。不規(guī)則動詞的變化沒有規(guī)律，學(xué)生容易混淆，例如go的過去式是went，但have的過去式是had。

-難點二：過去時態(tài)疑問句和否定句的語序。學(xué)生在構(gòu)造疑問句和否定句時，容易出錯，例如將助動詞位置放錯。

-難點三：時態(tài)的運用。學(xué)生在實際對話中，如何自然地運用過去時態(tài)來表達過去的經(jīng)歷，需要通過大量練習(xí)和情境模擬來掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語六年級下冊教材，以便跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時間詞匯的圖片，以及與過去時態(tài)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解和練習(xí)過去時態(tài)的運用。

4.實物教具：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些與過去時態(tài)相關(guān)的實物教具，如日歷、時鐘等，以增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過其他地方旅游或者參觀過有趣的地方？”來引發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示一些與旅行相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的旅行經(jīng)歷。

-引出本節(jié)課的主題：“Wheredidyougo？”并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解一般過去時態(tài)的基本概念，包括構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-通過例句和圖表展示過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法。

-通過視頻或圖片展示過去時間的表達方式，如yesterday,lastweek等。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀和模仿例句，加深對過去時態(tài)的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)過去時態(tài)的對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景進行對話練習(xí)，使用過去時態(tài)。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固對過去時態(tài)疑問句和否定句的掌握。

-完形填空：學(xué)生完成包含過去時態(tài)的完形填空練習(xí)，檢驗對過去時態(tài)的運用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)成，以及過去時間的表達。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對過去時態(tài)的掌握。

-額外作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己過去的經(jīng)歷的小短文，運用所學(xué)的過去時態(tài)。

-明確作業(yè)提交時間和要求，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和語法正確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于旅行經(jīng)歷的故事書或英語繪本，如《TheMagicFinger》、《TheCatintheHat》，這些材料可以幫助學(xué)生通過閱讀理解更多關(guān)于過去時態(tài)的用法。

-視頻資源：收集一些與旅行相關(guān)的英語視頻，如旅游指南、旅行日志等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)實際語境中的過去時態(tài)使用。

-互動平臺：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供的相關(guān)英語聽力材料，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受和練習(xí)過去時態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)歷史或個人經(jīng)歷的故事，通過閱讀學(xué)習(xí)如何使用過去時態(tài)描述事件。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件，如一個班級的旅行經(jīng)歷，以增強學(xué)生對過去時態(tài)的運用。

-制作時間軸：讓學(xué)生制作個人或班級的歷史時間軸，記錄重要事件和日期，同時練習(xí)使用過去時態(tài)。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集與旅行、時間相關(guān)的詞匯，如travel,explore,journey,destination等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一項家庭作業(yè)，要求他們采訪家庭成員，了解他們的過去經(jīng)歷，并用英語記錄下來。

-社交媒體應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享自己的旅行照片和故事，使用過去時態(tài)描述，以練習(xí)和展示所學(xué)知識。

-文化活動：組織學(xué)生參加與英語國家文化相關(guān)的活動，如觀看英語電影、參加英語角等，通過文化體驗加深對過去時態(tài)的理解和運用。

-個人創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語短文或詩歌，描述個人經(jīng)歷或歷史事件，以此作為展示過去時態(tài)運用能力的平臺。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)：我通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，這樣不僅幫助他們更好地理解語法點，還能提高他們的實際溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕出錯。

2.語法講解深度：在講解一些復(fù)雜的語法點時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，可能是因為講解方式不夠生動或者例子不夠貼近生活。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)計一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。同時，我會設(shè)置一些小獎勵，以激勵那些積極參與的學(xué)生。

2.豐富語法講解方式：為了讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的語法點，我計劃在講解時結(jié)合