Module 5 Unit1 Can you run fast？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5Unit1Canyourunfast？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Canyourunfast？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語四年級上冊Module5Unit1，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詢問他人運動速度的句型“Canyourunfast？”以及與之相關(guān)的詞匯和表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問運動速度的基本句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際情境運用所學(xué)句型，提高語言表達(dá)能力；通過了解不同運動項目，增強文化意識；在解決問題和交流中鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了基本的英語字母、單詞和句型。然而，在詢問運動速度的句型上，學(xué)生可能還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有好奇心和興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但閱讀理解能力相對較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對詢問運動速度的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，可能難以理解其用法。

（2）在詞匯方面，學(xué)生對一些與運動相關(guān)的詞匯可能不熟悉，如“fast”、“slow”等。

（3）在表達(dá)時，學(xué)生可能無法正確運用句型，導(dǎo)致交流效果不佳。

（4）學(xué)生在理解不同運動項目的背景和文化時可能存在困難。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的運動場景，讓學(xué)生在情境中運用句型，提高語言的實際運用能力。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與運動相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示運動圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強直觀感受。

2.運用互動軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，提供在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.制作教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶單詞和句型，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些流行的運動明星的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊倪\動能力，從而激發(fā)學(xué)生對運動速度的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的詢問動作快慢的句型，如“Howfastcanyourun?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，即詢問運動速度的句型“Canyourunfast？”的用法，包括疑問詞“can”和動詞“run”的變化。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Canyourunfast,Tom?”來展示句型的實際運用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“Canyourunfast?”詢問同伴或其他同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個運動項目，如跑步、游泳或跳繩，然后學(xué)生輪流詢問同伴該運動的速度。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵他們大膽開口。

4.課堂活動（約20分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“速度競賽”游戲，讓學(xué)生分成兩隊，每隊選擇一名代表進(jìn)行速度測試，其他隊員則用“Canyourunfast?”進(jìn)行詢問。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演教練和運動員，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，教練詢問運動員的速度，運動員回答。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詢問運動速度的句型“Canyourunfast？”及其用法。

-學(xué)生回顧：教師請學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的句子和表達(dá)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行運動速度的詢問，并記錄下來。

-完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法的適用性，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用詢問運動速度的句型“Canyourunfast？”進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在詞匯運用方面有所拓展，能夠識別和運用與運動相關(guān)的詞匯，如“fast”、“slow”、“run”、“swim”等。

-學(xué)生在語法知識方面得到鞏固，理解了疑問句的構(gòu)成和用法。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同運動項目的速度，了解了不同文化的運動習(xí)慣和特點。

-學(xué)生在了解運動速度的同時，對相關(guān)運動項目的起源和發(fā)展有了初步的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，掌握了學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

5.交際能力增強：

-學(xué)生在課堂活動中，通過詢問和回答問題，提高了口語交際能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，為今后的團(tuán)隊合作奠定了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，認(rèn)識到運動對身體健康的重要性。

-學(xué)生在了解不同運動項目的同時，樹立了尊重他人、熱愛生活的價值觀。

7.綜合實踐能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如詢問家人的運動速度，了解他們的健康狀況。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，通過制作手抄報、繪畫等形式，將所學(xué)知識進(jìn)行展示，提高了綜合實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詢問運動速度的句型：Canyourunfast?

-運動相關(guān)的詞匯：fast,slow,run,swim,jump,etc.

-疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

②本文重點詞匯：

-fast：快的，迅速的

-slow：慢的，緩慢的

-run：跑

-swim：游泳

-jump：跳

③本文重點句型：

-Ca