Unit 4 These are flowers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4Theseareflowers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Theseareflowers.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同種類的花，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，提升觀察和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色詞匯和描述物品的簡單句子結(jié)構(gòu)，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的自主性和合作精神，善于通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)新詞匯。部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)際操作和游戲來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本課涉及對(duì)花卉的描述，學(xué)生可能對(duì)某些花卉的英文名稱不熟悉，這可能會(huì)影響他們的口語表達(dá)。此外，學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源，如圖片、實(shí)物和多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)通過游戲和互動(dòng)練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物花卉、彩色卡片

-課程平臺(tái)：湘少版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：花卉圖片庫、英語聽力材料、在線互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)、實(shí)物展示五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutflowers.Doyoulikeflowers?Canyoutellmesomeflowersyouknow?”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書出不同種類的花的英文名稱。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示一組美麗的花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出花卉的名稱。

2.老師用PPT呈現(xiàn)本課的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)。

3.老師提問：“Whataretheseflowers?Canyoudescribethem?”鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選取一種花卉，用英語描述其特點(diǎn)和外觀。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師準(zhǔn)備一組花卉圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出花卉的英文名稱。

2.老師設(shè)計(jì)一個(gè)“花卉接龍”游戲，讓學(xué)生依次說出花卉的英文名稱，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己帶來的花卉，并用英語描述它的特點(diǎn)。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthislesson?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“ThislessonisaboutlearninghowtodescribedifferentkindsofflowersinEnglish.It'simportanttoknowthenamesofflowersandhowtousetheminsentences.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，如：“Theseare...”“Theyare...”“Itlookslike...”等。

4.老師讓學(xué)生模仿課文中的句子，用自己喜歡的方式描述一種花卉。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師讓學(xué)生分組，每組選擇一種花卉，用英語編寫一段關(guān)于該花卉的短文。

2.學(xué)生展示自己的作品，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己喜歡的一種花卉，并準(zhǔn)備一張?jiān)摶ɑ艿膱D片。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

-Flower（花）

-Rose（玫瑰）

-Lily（百合）

-Tulip（郁金香）

-Sunflower（向日葵）

-Daisy（雛菊）

-Peony（牡丹）

-Jasmine（茉莉）

-Chrysanthemum（菊花）

-Orchid（蘭花）

2.顏色詞匯

-Red（紅色）

-Blue（藍(lán)色）

-Yellow（黃色）

-Pink（粉色）

-White（白色）

-Purple（紫色）

-Green（綠色）

3.描述花卉的常用句型

-Theseare...（這些是...）

-Theyare...（它們是...）

-Itlookslike...（它看起來像...）

-Theflowerhas...（這朵花有...）

-Thefloweris...（這朵花是...）

4.詢問和回答花卉的問題

-Whatisthisflower?（這是什么花？）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-Howdoesitlook?（它看起來怎么樣？）

5.花卉的用途和文化意義

-花卉在生活中的裝飾作用

-花卉在節(jié)日和慶典中的象征意義

-花卉在不同文化中的象征和寓意

6.花卉的種植和養(yǎng)護(hù)知識(shí)

-花卉的種植季節(jié)和土壤要求

-花卉的澆水和施肥方法

-花卉的修剪和病蟲害防治

7.花卉的分類

-按照開花季節(jié)分類

-按照花朵形狀分類

-按照花朵顏色分類

8.花卉與英語學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)

-通過學(xué)習(xí)花卉詞匯和描述，提高學(xué)生的英語詞匯量

-通過學(xué)習(xí)花卉的用途和文化意義，拓寬學(xué)生的文化視野

-通過學(xué)習(xí)花卉的種植和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情走進(jìn)了教室，希望通過這節(jié)課讓學(xué)生們對(duì)花卉的英語表達(dá)有更深入的了解。課后，我對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示美麗的花卉圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們看到這些圖片后，都表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛想要表達(dá)自己對(duì)這些花卉的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，在英語教學(xué)中，圖片和實(shí)物是非常有效的教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，采用了PPT展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀課文，這個(gè)方法效果不錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在跟讀的過程中，不僅能夠模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，還能夠提高他們的聽力理解能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀時(shí)，對(duì)于一些生詞和句型掌握得不夠扎實(shí)，這說明我在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對(duì)這些重點(diǎn)詞匯和句型的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了花卉圖片接龍游戲，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，他們?cè)谟螒蛑胁粌H練習(xí)了詞匯，還鍛煉了口語。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有些緊張，不敢開口說英語。這可能是由于他們的自信心不足或者擔(dān)心犯錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立自信，勇敢地開口說英語。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和英語表達(dá)能力都很有幫助。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，只能說出課文的表面意思，而無法深入挖掘課文背后的文化內(nèi)涵。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們了解不同文化背景下的花卉知識(shí)。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組編寫關(guān)于花卉的短文，這個(gè)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的寫作能力。然而，由于時(shí)間限制，很多學(xué)生沒有完成自己的作品。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來完成自己的任務(wù)。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)比較簡單，可能無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

①.1重點(diǎn)詞匯：flower,rose,lily,tulip,sunflower,daisy,peony,jasmine,chrysanthemum

①.2顏色詞匯：red,blue,yellow,pink,white,purple,green

①.3描述花卉的詞匯：beautiful,colorful,big,small,tall,short,with...flowers

②句型結(jié)構(gòu)

②.1描述花卉：Theseare...;Theyare...;Itlookslike...;Theflowerhas...;Thefloweris...

②.2詢問和回答：Whatisthisflower?;Whatcolorisit?;Howdoesitlook?

②.3比較和對(duì)比：Theyarebiggerthan...;