7 我是班級值日生 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

7我是班級值日生說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我是班級值日生說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課“7我是班級值日生”旨在通過具體情境的創(chuàng)設，引導學生認識到值日生工作的重要性，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和責任感。通過互動討論、實踐活動等方式，讓學生在實踐中學習，提高學生的動手能力和團隊合作精神。同時，引導學生學會感恩，珍惜他人的勞動成果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備良好的勞動意識和責任感，理解個人在集體中的角色和責任。

2.提升學生的實踐能力，通過值日生活動，鍛煉學生的動手操作和問題解決能力。

3.增強學生的合作意識，學會與他人協(xié)作完成任務，培養(yǎng)團隊精神。

4.培養(yǎng)學生的感恩意識，認識到他人勞動的價值，學會尊重和珍惜他人的勞動成果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已具備一定的集體生活經(jīng)驗，對班級常規(guī)有一定了解，能夠識別簡單的班級角色和責任。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實際操作活動有較高的參與熱情。他們具備一定的觀察力和模仿能力，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實踐操作來學習，而另一部分學生可能更依賴于教師的講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對值日生活動的具體內容和要求不夠了解，導致執(zhí)行過程中出現(xiàn)困難。此外，學生在團隊合作時可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響工作效率。同時，對于勞動成果的尊重和保護意識可能不足，需要教師引導和培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以備課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與值日生活動相關的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示值日生的職責和重要性。

3.教學工具：準備小黑板或白板，用于書寫學生討論的要點和總結。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流；準備實驗操作臺，供學生進行模擬值日生活動的練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我是班級值日生”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“值日生有哪些職責？”“如何做好值日工作？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解值日生活動的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解值日生活動的內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放值日生工作場景的視頻，引出“我是班級值日生”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解值日生的職責、工作流程和注意事項，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在值日過程中的經(jīng)歷和感受；角色扮演，模擬值日生的工作。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗值日生活動的實踐意義。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解值日生活動的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握值日技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解值日生活動的知識點，掌握值日技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我是班級值日生”課題，布置作業(yè)，如“記錄一天的值日生活”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與值日生活動相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的值日生活動知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.班級值日生的角色和職責

-班級值日生的定義：在班級中負責日常管理和服務工作的學生。

-值日生的職責：負責班級環(huán)境的清潔、秩序維護、物品管理等工作。

2.值日生活動的重要性

-培養(yǎng)學生的責任感：通過值日生活動，讓學生認識到自己在班級中的角色和責任。

-增強學生的勞動意識：通過實際參與值日工作，培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識。

-提高學生的實踐能力：值日生活動是一種實踐性很強的活動，有助于提高學生的動手能力和問題解決能力。

3.值日生活動的組織與實施

-值日生的選拔與培訓：班主任根據(jù)學生的能力、性格等因素，合理選拔值日生，并進行相關培訓。

-值日工作流程：制定明確的值日工作流程，包括工作內容、時間安排、注意事項等。

-值日生的輪換制度：確保每位學生都有機會參與值日生活動，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.值日生活動的具體內容

-環(huán)境清潔：負責教室、走廊、操場等區(qū)域的清潔工作。

-秩序維護：負責班級紀律的維護，確保上課、活動等環(huán)節(jié)的秩序。

-物品管理：負責班級公共物品的保管和分發(fā)。

-危險隱患排查：及時發(fā)現(xiàn)并報告班級中的安全隱患。

5.值日生活動的評價與反饋

-值日生自評：值日生對自己在值日過程中的表現(xiàn)進行自我評價。

-同學互評：同學之間互相評價值日生的表現(xiàn)，提出改進建議。

-班主任評價：班主任對值日生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導。

-定期總結：對值日生活動進行定期總結，總結經(jīng)驗，改進不足。

6.值日生活動的延伸與拓展

-家校合作：與家長溝通，讓家長了解值日生活動，共同培養(yǎng)學生的勞動意識和責任感。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳等社會實踐活動，將值日生活動延伸至社會。

-主題班會：開展以“我是班級值日生”為主題的班會，讓學生分享值日生活動的體會和收獲。

7.值日生活動的注意事項

-安全意識：在值日過程中，要時刻注意安全，避免發(fā)生意外。

-協(xié)作精神：值日生之間要相互協(xié)作，共同完成任務。

-責任感：值日生要對自己的工作負責，認真完成任務。

-尊重他人：在值日過程中，要尊重他人的勞動成果，維護班級和諧。

8.值日生活動的教學資源

-教材：使用《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，引導學生了解值日生活動的相關知識點。

-圖片、視頻：收集與值日生活動相關的圖片、視頻，用于課堂教學和實踐活動。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享值日生活動的經(jīng)驗和感悟。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬值日生的日常工作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與到值日生活動的討論和實踐中來。比如，通過小組討論，讓學生分享自己在值日過程中的經(jīng)歷和感受，這樣可以激發(fā)學生的積極性，同時也培養(yǎng)了他們的表達能力。

2.情景模擬教學：我設計了一些值日生活動的情景模擬，讓學生扮演不同的角色，體驗值日生的日常工作。這種教學方式不僅讓學生更加直觀地理解值日生的職責，還能提高他們的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在班級值日生的選拔和培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于值日工作的態(tài)度不夠端正，缺乏責任心。這表明我在教學管理上需要加強對學生的引導和教育。

2.教學組織：課堂上的活動安排有時過于緊湊，導致部分學生參與度不高。我意識到需要更好地平衡教學內容的深度和廣度，以及學生活動的參與度。

3.教學評價：在評價學生的值日生活動表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導致評價結果不夠客觀。我需要制定更加具體和可量化的評價標準。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生責任感教育：針對學生責任感不足的問題，我將通過班會、課堂討論等方式，加強對學生