1 100以內(nèi)的加法和減法（三） （第二課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（三）（第二課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析“1100以內(nèi)的加法和減法（三）（第二課時）”是二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)加法和減法的計算方法，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用加法和減法解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，提高他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過加法和減法的練習(xí)，增強學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算方法。

-能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的計算。

-舉例：如計算23+5，學(xué)生需要理解個位和個位相加，十位和十位相加的規(guī)則。

2.教學(xué)難點

-理解和運用加法和減法的計算順序。

-解決實際問題時的靈活運用，如加減法混合運算。

-舉例：在解決如“小明有8個蘋果，媽媽又買了5個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題時，學(xué)生需要理解先加后減的順序，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。難點在于如何讓學(xué)生在實際操作中體會到加法和減法的順序，以及如何將抽象的數(shù)學(xué)運算與具體情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)的圖片、加法和減法算式卡片、計算練習(xí)冊。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等教學(xué)工具，以幫助學(xué)生直觀理解計算過程。

4.教室布置：設(shè)置計算角，提供計算練習(xí)空間，并準(zhǔn)備白板或黑板用于展示計算步驟。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的加法和減法情境，如購物找零、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

-提問：“你們在生活中遇到過需要用加法或減法解決的問題嗎？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法（三）”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的計算示例，如23+5、28-4。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)加法和減法的計算步驟，強調(diào)個位和十位的運算順序。

-學(xué)生跟隨教師一起完成幾個計算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師展示加減法混合運算的例子，如15+7-3，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計算。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師選取典型問題進(jìn)行講解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組分發(fā)加減法練習(xí)冊，完成指定的題目。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤及時糾正，確保學(xué)生理解正確的方法。

-小組內(nèi)互相檢查，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的加法和減法計算方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點和難點。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新的計算方法？如何將這些方法應(yīng)用到實際問題中？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊上的題目和解決生活中的實際問題。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并在下次課前提交。

-學(xué)生整理書包，準(zhǔn)備離開教室，教師進(jìn)行簡短的總結(jié)和鼓勵。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事集》：選取一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的加減法智慧，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“24點”游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在娛樂中提高計算能力。

-《數(shù)學(xué)應(yīng)用》：收集一些生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，如設(shè)計購物找零的情景，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計“家庭數(shù)學(xué)角”：鼓勵家長與學(xué)生一起在家中設(shè)立數(shù)學(xué)角，進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)。

-探究“數(shù)的分解與組合”：引導(dǎo)學(xué)生探究如何將兩位數(shù)分解為十位和個位，以及如何將分解后的數(shù)重新組合成新的兩位數(shù)。

-“數(shù)學(xué)日記”：鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。

-“數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作”：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)加減法知識，創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事，提高他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

3.知識點拓展

-探索“十進(jìn)制”概念：通過實際操作，讓學(xué)生理解十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理。

-學(xué)習(xí)“進(jìn)位”和“借位”的原理：通過具體例子，讓學(xué)生理解在加法和減法中進(jìn)位和借位的必要性。

-“加減法的逆運算”：引導(dǎo)學(xué)生探究加法和減法的逆運算關(guān)系，如加法的逆運算是減法，減法的逆運算是加法。

-“數(shù)學(xué)符號”的拓展：介紹一些基本的數(shù)學(xué)符號，如大于號、小于號、等于號等，讓學(xué)生在計算中正確使用。

4.實用性活動

-“購物小能手”：模擬購物場景，讓學(xué)生運用加減法計算購物找零。

-“時間管理”：讓學(xué)生計算時間差，如計算兩個時間點之間的時間長度。

-“地圖導(dǎo)航”：利用地圖，讓學(xué)生計算兩點之間的距離，并規(guī)劃路線。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如購物找零、分糖果等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：在講解新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動等，讓學(xué)生在實踐操作中理解和掌握加減法的計算方法，提高了他們的動手能力和團隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對加減法的計算順序理解不夠清晰，導(dǎo)致在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤。這反映出我在教學(xué)節(jié)奏的把握上還有待提高，需要更加細(xì)致地講解和示范。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注。部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，在課堂上難以跟上進(jìn)度，需要更多的個別輔導(dǎo)和針對性的評價。

3.家庭作業(yè)設(shè)計缺乏針對性：部分家庭作業(yè)的設(shè)計較為簡單，對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生來說可能不夠挑戰(zhàn)性，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說又可能過于困難。需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的家庭作業(yè)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，加強示范：在講解加減法計算順序時，我將更加細(xì)致地講解和示范，確保每個學(xué)生都能理解并掌握。同時，我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過快或過慢。

2.豐富評價方式，關(guān)注個體差異：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、小組評價、學(xué)生自評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

3.個性化設(shè)計家庭作業(yè)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將設(shè)計不同難度的家庭作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。同時，我會鼓勵學(xué)生通過家庭作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①加法計算步驟

-個位對個