Unit 2 What time is it（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊001

Unit2Whattimeisit（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whattimeisit

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習時間的表達和詢問，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。同時，通過互動和實踐活動，學生將提升自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握時間的表達方式，如“it'stimeto...”和具體時間點的表達，如“it's8o'clock”。

-能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般將來時來描述日?；顒拥臅r間安排。

-通過圖片和實物，能夠識別和說出常見的時間表達，如“morning”、“afternoon”、“evening”。

2.教學難點：

-理解并運用“it'stimeto...”結(jié)構(gòu)，特別是對于學生來說，如何將這個結(jié)構(gòu)自然地融入到日常對話中是一個難點。

-正確使用時間詞匯和表達方式，尤其是在不同時態(tài)下的變化，如“getup”在一般現(xiàn)在時和一般將來時的使用。

-在實際情境中，學生需要能夠根據(jù)上下文判斷使用哪個時間表達，這需要較強的語言感知能力和語境理解能力。

-對于一些學生來說，記憶和正確發(fā)音時間詞匯（如“o'clock”、“quarter”等）可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、英語教學軟件、電子詞典

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡時間查詢工具、英語時間表達相關視頻資料

-教學手段：實物鐘表、圖片卡片、時間線、電子白板、課堂互動軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習PPT，要求學生觀看并學習關于時間表達的基本規(guī)則。

設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的活動是什么？你通常在什么時間做這個活動？”引導學生思考時間與日常生活的關聯(lián)。

監(jiān)控預習進度：教師通過班級微信群監(jiān)控學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，了解時間表達的基本規(guī)則。

思考預習問題：學生根據(jù)自身經(jīng)歷，思考并記錄下與時間相關的生活習慣。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果通過微信群提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，初步了解時間表達的概念。

信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資料的共享和反饋。

作用與目的：

學生對時間表達有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示日?；顒拥臅r間表，引導學生思考如何用英語表達時間。

講解知識點：教師講解“it'stimeto...”結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例如“it'stimetoeatlunch”。

組織課堂活動：教師組織角色扮演，讓學生模擬詢問和回答時間。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將時間表達應用到實際情境中。

參與課堂活動：學生在角色扮演中練習詢問和回答時間。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解時間表達的結(jié)構(gòu)。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用時間表達。

作用與目的：

學生能夠理解和運用“it'stimeto...”結(jié)構(gòu)，提高語言表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一天時間表。

提供拓展資源：教師推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，描述自己的一天，并嘗試使用新學的時間表達。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，學習更多的時間表達和英語語法知識。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，加深對時間表達的理解和應用，同時培養(yǎng)自我反思的習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《EnglishforTimeManagement》：一本關于時間管理和英語表達的書籍，適合學生了解如何在日常生活中有效地使用英語表達時間概念。

-《EnglishExpressionsaboutTime》：收錄了多種關于時間的英語表達方式，幫助學生擴大詞匯量，豐富語言表達。

-《TheDayinEnglish》：通過描述一天中的不同時間點的活動，讓學生了解和練習與時間相關的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**時間管理技能培養(yǎng)**：引導學生設計個人時間管理表格，記錄每天的學習和生活時間，分析并優(yōu)化自己的時間安排。

-**英語角活動**：鼓勵學生在英語角中使用時間相關的詞匯和表達，提高口語交流能力。

-**文化探索**：通過學習不同國家和文化中的時間觀念，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_時間。

-**制作時間表**：學生可以嘗試制作一個家庭或?qū)W校的時間表，用英語標注各項活動的時間，并在課堂上展示。

-**時間表達競賽**：組織時間表達競賽，讓學生在比賽中練習使用英語描述時間，提高語言運用能力。

-**時間故事創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作關于時間的故事，可以是個人經(jīng)歷或虛構(gòu)故事，通過故事表達對時間的理解和感悟。

-**時間相關的英語歌曲學習**：推薦一些以時間為主題的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習時間相關的詞匯和表達。

**拓展活動一：時間管理技能培養(yǎng)**

-學生設計個人時間管理表格，每天記錄學習、生活、娛樂等活動的時間。

-每周進行一次時間管理回顧，分析時間分配是否合理，哪些時間可以優(yōu)化。

-學生分享自己的時間管理經(jīng)驗和改進措施。

**拓展活動二：英語角活動**

-定期在英語角進行時間相關的話題討論，如“如何安排周末時間”、“如何在有限的時間內(nèi)完成學習任務”等。

-學生用英語表達自己的觀點，提高口語表達能力。

**拓展活動三：文化探索**

-研究不同國家和文化中關于時間的諺語、習俗等，如中國的“光陰似箭，日月如梭”、英國的“Timeismoney”等。

-學生通過小組合作，制作文化海報，展示不同文化對時間的理解。

**拓展活動四：制作時間表**

-學生制作家庭或?qū)W校的時間表，用英語標注各項活動的時間。

-課堂上展示時間表，并進行小組交流，討論如何有效地安排時間。

**拓展活動五：時間表達競賽**

-設計時間表達競賽，包括聽力、口語和寫作三個部分。

-競賽內(nèi)容涉及時間的表達、時間的運用和時間的文化背景。

**拓展活動六：時間故事創(chuàng)作**

-學生創(chuàng)作關于時間的故事，可以是個人經(jīng)歷或虛構(gòu)故事。

-故事中融入時間相關的詞匯和表達，展示對時間的理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生參與度：在課堂教學中，我嘗試將時間表達融入到真實的生活情境中，比如模擬餐廳、機場等場景，讓學生在實際情境中運用英語詢問和回答時間，這樣的教學方法提高了學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體技術，豐富教學內(nèi)容：我使用了多媒體教學平臺和電子詞典等資源，通過圖片、視頻等形式展示時間的不同表達方式，使教學內(nèi)容更加生動有趣，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生英語基礎薄弱，難以跟上教學進度：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對時間表達的理解和運用存在困難，這可能是因為他們的英語基礎相對薄弱，需要更多的個別輔導和練習。

2.課堂互動不足，學生參與度有待提高：雖然我嘗試了多種教學方法，但課堂互動環(huán)節(jié)仍有待加強，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和活動。

3.評價方式單一，未能全面評估學生能力：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.針對英語基礎薄弱的學生，我將提供額外的輔導材料，如時間表達的基礎詞匯表和練習題，幫助他們逐步提高英語水平。

2.為了提高課堂互動，我將設計更多小組合作和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，同時，我會創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己。

3.在評價方面，我將引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種途徑，全面評估學生的英語能力。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調(diào)整教學策略。板書設計①時間表達核心詞匯

-time

-o'clock

-minute

-hour

-morning

-afternoon

-evening

-night

②時間表