13《說話要算數(shù)》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊

13《說話要算數(shù)》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《說話要算數(shù)》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞誠信這一主題展開，包括誠信的定義、誠信的重要性以及如何做到說話算數(shù)。教材內(nèi)容涉及誠信的基本概念、誠信在人際交往中的體現(xiàn)、以及誠信在日常生活和學習中的具體應(yīng)用。通過本章節(jié)的學習，旨在幫助學生樹立正確的誠信觀念，培養(yǎng)誠實守信的品格。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生誠實守信的道德品質(zhì)，提高學生的法治意識和社會責任感；增強學生的人際交往能力，學會在日常生活中尊重他人，維護良好的師生關(guān)系；培養(yǎng)學生獨立思考和問題解決能力，通過案例分析，引導學生學會從法律和道德的角度審視問題，形成正確的價值觀和行為準則。學情分析四年級學生在道德與法治課程中，正處于個性形成和價值觀塑造的關(guān)鍵時期。從知識層面來看，學生對誠信的概念有一定了解，但對其在日常生活和學習中的具體體現(xiàn)可能認識不足。在能力方面，學生具備基本的理解能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的誠信意識逐漸增強，但部分學生可能存在言行不一致的情況。

行為習慣上，部分學生表現(xiàn)出誠實守信的良好習慣，但也有一些學生存在撒謊、不守諾言等問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，學生在學習誠信相關(guān)內(nèi)容時，可能會因為自身行為與所學知識不符而產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習效果。其次，學生如果在現(xiàn)實生活中不踐行誠信，可能會在同伴間形成不良的影響，破壞班級的和諧氛圍。

針對以上情況，教師在教學過程中需注重以下方面：一是加強誠信意識教育，通過案例分析、角色扮演等形式，引導學生認識誠信的重要性；二是關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，及時給予正面引導和糾正；三是結(jié)合實際生活，引導學生將誠信理念內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。通過這些措施，有助于提高學生對誠信的認識，促進其全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級上冊教材，以備查閱。

2.輔助材料：準備與誠信相關(guān)的圖片、視頻資料，以及誠信行為案例的圖表，以增強教學直觀性和感染力。

3.教學互動：設(shè)計互動環(huán)節(jié)所需的卡片、便簽等，用于學生分組討論和角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，營造輕松的交流氛圍，并在黑板上提前繪制誠信相關(guān)的主題板書。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，介紹誠信的基本概念，要求學生觀看相關(guān)視頻，思考誠信在日常生活中的重要性。

設(shè)計預習問題：提出“你在生活中遇到過不誠信的行為嗎？你是怎么做的？”等問題，引導學生思考誠信的具體表現(xiàn)。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，初步了解誠信的概念。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，回憶自己經(jīng)歷的不誠信事件，并思考應(yīng)對方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生獲取預習資源。

作用與目的：

幫助學生建立對誠信的基本認識，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個誠信小故事作為導入，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解誠信的內(nèi)涵，強調(diào)其在社會生活中的重要性。

組織課堂活動：分組討論誠信在友誼、學習、生活中的體現(xiàn)，每個小組分享自己的討論成果。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考誠信的意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解誠信的定義和重要性。

實踐活動法：分組討論，讓學生在實踐中體驗誠信。

作用與目的：

幫助學生深入理解誠信的內(nèi)涵，提高學生的道德認知。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生觀察身邊的不誠信行為，并寫下自己的看法。

提供拓展資源：推薦與誠信相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，反思自己的誠信行為。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對誠信的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的行為。

作用與目的：

鞏固學生對誠信的理解，培養(yǎng)學生的道德行為習慣。知識點梳理一、誠信的定義

1.誠信是指一個人言行一致，遵守承諾，誠實守信的品質(zhì)。

2.誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是個人品德和社會道德的基石。

二、誠信的重要性

1.誠信是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，有利于增進人與人之間的信任。

2.誠信是維護社會秩序的重要保障，有助于構(gòu)建和諧社會。

3.誠信是個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵，有助于提升個人素質(zhì)和競爭力。

三、誠信在日常生活和學習中的體現(xiàn)

1.誠實守信：在日常生活中，做到言行一致，遵守承諾，不說謊、不欺騙。

2.尊重他人：尊重他人的意見和感受，不侵犯他人權(quán)益。

3.守時：按時完成任務(wù)，不遲到、不早退。

4.遵守規(guī)則：遵守社會公德和法律法規(guī)，不違反公共秩序。

5.勤奮學習：努力學習，不斷提高自己的知識和能力。

四、如何做到說話算數(shù)

1.增強誠信意識：認識到誠信的重要性，自覺踐行誠信原則。

2.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：樹立正確的價值觀，做到言行一致。

3.增強自律意識：自覺遵守承諾，不輕易違背自己的諾言。

4.學會傾聽：尊重他人的意見，認真傾聽他人的需求。

5.勇于承擔責任：對自己的言行負責，不逃避責任。

五、誠信在人際交往中的應(yīng)用

1.誠信是友誼的基石：在朋友之間，做到誠實守信，相互信任。

2.誠信是合作的前提：在團隊合作中，做到誠實守信，共同完成任務(wù)。

3.誠信是求職的關(guān)鍵：在求職過程中，誠實展示自己的能力和經(jīng)歷。

六、誠信在社會生活中的作用

1.誠信有助于維護社會秩序：遵守法律法規(guī)，不侵犯他人權(quán)益。

2.誠信有助于促進社會和諧：增進人與人之間的信任，減少矛盾和沖突。

3.誠信有助于提高國家形象：展示國家的文明程度和道德水平。

七、誠信教育的意義

1.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)：幫助學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德習慣。

2.提高學生的綜合素質(zhì)：培養(yǎng)學生的誠信意識、責任感和團隊合作精神。

3.促進學生的全面發(fā)展：幫助學生形成健全的人格，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。

八、誠信教育的實施方法

1.課堂教學：通過講解誠信的定義、重要性、表現(xiàn)等方面，讓學生了解誠信。

2.課外活動：組織誠信主題班會、演講比賽、誠信故事分享等活動，增強學生的誠信意識。

3.家庭教育：家長以身作則，為孩子樹立誠信榜樣，引導孩子踐行誠信。

4.社會實踐：引導學生參與社會公益活動，體驗誠信的價值。

九、誠信教育的評價

1.觀察學生的言行舉止，了解其誠信表現(xiàn)。

2.評估學生在課堂活動、課外實踐中的誠信行為。

3.收集學生、家長、教師等多方面的反饋意見，全面評價學生的誠信素養(yǎng)。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學過程中的得與失，不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是我對《說話要算數(shù)》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預習任務(wù)，但部分學生反饋預習資料較為枯燥，缺乏互動性。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試設(shè)計更具趣味性的預習活動，比如制作與誠信相關(guān)的短視頻或互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成預習。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，雖然積極參與，但討論深度不夠，往往停留在表面。為了提高討論的深度，我打算引入一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，并鼓勵他們提出自己的觀點。

此外，我在講解知識點時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于誠信的概念理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，結(jié)合具體案例，讓學生在實際情境中體會誠信的重要性，并通過角色扮演等方式，讓學生親身體驗誠信行為帶來的積極影響。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生的課后拓展應(yīng)用不夠積極。為了激發(fā)學生的興趣，我打算在課后作業(yè)中加入一些實踐性強的任務(wù)，如讓學生設(shè)計一個誠信宣傳海報，或者組織一次誠信主題的班會，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不