6-3《文氏外孫入村收麥》說課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-3《文氏外孫入村收麥》說課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《文氏外孫入村收麥》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《文氏外孫入村收麥》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)角度分析人物形象和情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和審美評(píng)價(jià)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的了解，但在深入理解和鑒賞方面還存在一定的困難。以下是針對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的具體分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。但部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)和初中階段已接觸過一定數(shù)量的古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本形式、韻律、意境等有一定的了解。然而，對(duì)于更深層次的詩(shī)詞內(nèi)涵和作者情感把握不足。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和鑒賞能力有待提高。在分析詩(shī)詞中的人物形象、情感表達(dá)和藝術(shù)手法時(shí)，學(xué)生可能存在一定的困難。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂注意力不集中、筆記記錄不規(guī)范等，這些行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較為良好，但部分學(xué)生存在遲到、早退等不良現(xiàn)象。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度參差不齊。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《文氏外孫入村收麥》原文及相關(guān)注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、作者生平、詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)等資料，以及與文中山水田園意象相關(guān)的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們對(duì)古詩(shī)詞有什么了解？能分享一首你喜歡的古詩(shī)詞嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生自由分享，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的主題《文氏外孫入村收麥》。

-教師展示詩(shī)歌標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，來(lái)感受古代詩(shī)人筆下的田園生活，體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌，并提出以下問題：

-詩(shī)歌中描繪了怎樣的田園景象？

-詩(shī)人在文中表達(dá)了怎樣的情感？

-詩(shī)中的意象有哪些？它們對(duì)詩(shī)歌的意義是什么？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并深入講解詩(shī)歌的意境、情感和意象。

-結(jié)合詩(shī)歌背景，介紹作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，包括：

-解釋詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞。

-分析詩(shī)句中的修辭手法。

-比較這首詩(shī)與其他田園詩(shī)的不同之處。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《文氏外孫入村收麥》，我們感受到了古代詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，也學(xué)會(huì)了如何鑒賞古典詩(shī)詞?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

-閱讀并背誦《文氏外孫入村收麥》。

-選擇一首自己感興趣的田園詩(shī)，進(jìn)行分析和鑒賞。

-撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的讀書筆記。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《文氏外孫入村收麥》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、情感和修辭手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，如“麥浪”、“農(nóng)事”、“田園”等，加深對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的對(duì)比、擬人等修辭手法，提高對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞的能力。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和課堂互動(dòng)，提升了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度審視詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中，提高了閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和鑒賞能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《文氏外孫入村收麥》，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生在感受詩(shī)人情感的過程中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生通過分析詩(shī)中的田園景象，體會(huì)到了人與自然的和諧共生，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度和注意力明顯提高，養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，尊重他人，形成了良好的班級(jí)氛圍。

-學(xué)生在課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)的文學(xué)作品。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過程中，體驗(yàn)到了文學(xué)之美，增強(qiáng)了審美情趣。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《文氏外孫入村收麥》

-田園生活描寫

-詩(shī)人情感表達(dá)

-古典詩(shī)詞鑒賞

②詞：

-麥浪

-農(nóng)事

-田園

-收獲

-歡樂

③句：

-“麥浪翻滾，農(nóng)事繁忙?！?/p>

-“村童相隨，笑聲盈盈。”

-“田園風(fēng)光，美不勝收?！?/p>

-“收獲季節(jié)，喜悅滿懷。”八、教學(xué)反思今天上了《文氏外孫入村收麥》這一課，總體來(lái)說，感覺課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度也挺高的。但回想起來(lái)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)一些。雖然我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還不夠吸引人。可能下次可以嘗試結(jié)合多媒體，比如展示一些田園風(fēng)光的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺上先感受一下，再引出詩(shī)歌的主題。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的鑒賞還是有些吃力。我在講解意象和情感表達(dá)時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，但可能還是有一部分學(xué)生難以理解。我覺得可以嘗試將詩(shī)詞與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但個(gè)別學(xué)生還是表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的看法。我覺得可以適當(dāng)調(diào)整小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們更加自信地發(fā)言，也可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高他們的參與積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)練習(xí)題的回答還是比較準(zhǔn)確的，但有些題目還是存在爭(zhēng)議。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于詩(shī)歌的理解和鑒賞能力的培養(yǎng)還不夠深入。接下來(lái)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞