1 小蝌蚪找媽媽 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（部編版）

1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（部編版）設計意圖本節(jié)課以《小蝌蚪找媽媽》為載體，旨在引導學生通過閱讀，感受文本中的親情與成長，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和表達能力。同時，通過觀察、比較、分析等方法，提高學生的觀察能力和思維品質，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛閱讀，關注自然，尊重生命的情感態(tài)度。

2.提升學生觀察、比較、分析的能力，發(fā)展學生的思維品質。

3.增強學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小蝌蚪找媽媽的過程，體會小蝌蚪的成長變化。

②通過觀察圖片和文字，學習課文中的生字詞，掌握生字的結構和易錯點，能夠獨立書寫。

2.教學難點，

①理解小蝌蚪找媽媽過程中遇到的困難，以及小蝌蚪和青蛙媽媽的情感變化。

②通過比較小蝌蚪和青蛙媽媽的外形變化，引導學生思考生命的成長和變化，培養(yǎng)對生命的尊重和關愛。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與小蝌蚪和青蛙媽媽相關的圖片、動畫視頻，以幫助學生理解故事情節(jié)。

3.實驗器材：準備一些與水生動物相關的模型或圖片，用于輔助學生理解生物的生長過程。

4.教室布置：在教室一角設置閱讀角，放置與課文內容相關的書籍，并準備展示臺用于展示學生作品。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于小動物的動畫片，引導學生觀察并說出自己喜歡的小動物。

2.提問：你們知道小蝌蚪嗎？它們是怎么生活的？

3.引出課題：《小蝌蚪找媽媽》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

2.逐段講解，引導學生理解小蝌蚪找媽媽的過程。

-第一段：介紹小蝌蚪的外形和生活習性。

-第二段：小蝌蚪離開媽媽，開始尋找自己的家。

-第三段：小蝌蚪遇到困難，向其他動物求助。

-第四段：小蝌蚪找到媽媽，重回家庭。

3.結合圖片和文字，講解生字詞，如“蝌蚪”、“青蛙”、“荷葉”等。

4.讓學生模仿小蝌蚪找媽媽的過程，進行角色扮演，加深對課文內容的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.出示填空題，讓學生根據(jù)課文內容填寫缺失的詞語。

2.進行小組討論，讓學生分享自己喜歡的小動物，并說出它們的特點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

2.提問：小蝌蚪是如何克服困難的？

3.提問：你們認為小蝌蚪找媽媽的過程中，最讓你感動的是什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問，學生回答，教師給予點評和鼓勵。

2.學生提問，教師解答，引導學生深入思考。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.利用多媒體技術，展示小蝌蚪的成長過程，讓學生直觀感受生命的奇妙。

2.組織學生進行繪畫比賽，以《小蝌蚪找媽媽》為主題，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調小蝌蚪找媽媽的過程和意義。

2.拓展：讓學生思考，在生活中，我們如何像小蝌蚪一樣，勇敢地面對困難，努力成長。

教學時間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：通過閱讀青蛙和蟾蜍的友情故事，學生可以進一步了解青蛙的生活習性和特點，同時體會友誼的可貴。

-《自然界的奇跡》科普書籍：選擇其中關于水生動物成長過程的章節(jié)，讓學生了解不同水生動物的成長歷程，拓展學生的自然科學知識。

-《動物的家》繪本：通過繪本中的插圖和文字，讓學生認識各種動物的生活環(huán)境，激發(fā)學生對生物多樣性的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中或周圍環(huán)境中的水生動物，如金魚、烏龜?shù)龋涗浰鼈兊纳盍曅院统砷L變化，并與課文內容進行對比。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找有關青蛙、蝌蚪等動物的更多資料，如它們的繁殖習性、食物鏈關系等。

-設計一個關于“小蝌蚪成長日記”的活動，讓學生以日記的形式記錄小蝌蚪從孵化到變成青蛙的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們關于動物成長和自然界的觀察與發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生提出問題并嘗試尋找答案。

-結合課文內容，設計一個小實驗，如模擬小蝌蚪的蛻變過程，讓學生親自動手操作，體驗科學探究的樂趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①小蝌蚪的成長過程：孵化、長尾巴、換尾、長腿、變青蛙。

②小蝌蚪找媽媽的過程：離開媽媽、遇到困難、得到幫助、找到媽媽。

②本文重點詞：

①蝌蚪、青蛙、荷葉、水草、尾巴、腿。

②呼喚、游動、尋找、幫助、快樂、傷心。

③本文重點句：

①“小蝌蚪離開媽媽，開始尋找自己的家?！?/p>

②“小蝌蚪游來游去，找不到媽媽?！?/p>

③“小蝌蚪終于找到了媽媽，它們高興地跳起來?！苯虒W反思與總結今天上了《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了動畫片的方式，孩子們都很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于動畫中的細節(jié)把握得不夠好，比如小蝌蚪的變化過程。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重引導孩子們觀察細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和豐富的表情來講解課文內容，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解小蝌蚪找媽媽的過程中遇到困難時，孩子們會主動提出自己的看法和想法，這讓我很高興。這說明，孩子們對于課堂內容有了自己的思考和感悟。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和小組討論，讓孩子們通過實際操作來鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于生字詞的掌握還不夠扎實，有的孩子甚至出現(xiàn)錯別字。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對生字詞的教學，讓孩子們在課堂上多讀、多寫、多記。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，鼓勵他們積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時不夠自信，聲音很小。這讓我反思，是否在平時的教學中，我沒有給予他們足夠的關注和鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達自己。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關的閱讀材料和實驗活動，希望孩子們能夠自主學習和探究。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于這些活動不夠感興趣，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在課外也能主動學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強生字詞的教學，通過多種方式讓孩子們多讀、多寫、多記，提高他們對生字詞的掌握程度。

2.在課堂上多關注每個孩子，鼓勵他們積極思