3《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

3《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.思辨性閱讀與表達(dá)：通過閱讀《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性分析和辯證思維的能力。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，傳承和發(fā)展中國特色社會主義文化。

3.語言建構(gòu)與運用：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)的立場、觀點和方法分析問題。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-重點理解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)命題的含義。

-通過案例分析，掌握馬克思主義哲學(xué)中實踐與真理的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何運用這一原理分析實際問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)難點：

-難點在于如何幫助學(xué)生理解“實踐”這一概念在不同歷史時期和不同情境下的具體含義。

-難點在于如何讓學(xué)生理解實踐在檢驗真理過程中的動態(tài)性和復(fù)雜性。

-難點在于如何將抽象的哲學(xué)原理與學(xué)生的日常生活和實際經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用這一原理。例如，在講解實踐中，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)歷，如參加社會實踐活動或?qū)W校組織的志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中感受真理的檢驗過程。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊電子教材平臺

-信息化資源：馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論文章、視頻資料、案例分析數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科學(xué)實驗的紀(jì)錄片片段，展示科學(xué)家們通過實踐驗證理論的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考實踐在科學(xué)探索中的重要性，以及實踐與理論的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，思考實踐在哲學(xué)理論中的作用。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的含義，強(qiáng)調(diào)實踐在哲學(xué)中的重要地位。

2.分析馬克思主義哲學(xué)中實踐與真理的關(guān)系，結(jié)合實例講解實踐如何檢驗真理。

3.通過案例分析，讓學(xué)生理解實踐在檢驗真理過程中的動態(tài)性和復(fù)雜性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對案例進(jìn)行分析，討論實踐在檢驗真理中的作用。

2.小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：實踐在檢驗真理的過程中有哪些局限性？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考實踐在哲學(xué)、科學(xué)、歷史等方面的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何將實踐與理論相結(jié)合，解決實際問題？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)實踐與理論相結(jié)合的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實踐在檢驗真理中的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，思考實踐在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)（5分鐘）

-馬克思主義哲學(xué)中實踐與真理的關(guān)系（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極思考、提問和回答問題。同時，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)過程流暢、緊湊。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與實踐能力的提升：

-學(xué)生能夠深入理解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)命題的含義。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@一原理應(yīng)用于實際案例中，分析實踐如何檢驗真理。

-學(xué)生通過參與實踐活動，如社會調(diào)查、實驗操作等，增強(qiáng)了對實踐重要性的認(rèn)識。

2.思辨與批判性思維的培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會了獨立思考，能夠提出自己的觀點并進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠識別和評價不同的理論觀點，提高批判性思維能力。

3.語言表達(dá)與溝通能力的提高：

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，并與他人進(jìn)行有效溝通。

4.文化素養(yǎng)與價值觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到中國特色社會主義文化的價值。

-學(xué)生在理解實踐與真理關(guān)系的過程中，形成了正確的價值觀和世界觀。

5.解決問題的能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的哲學(xué)原理，分析并解決實際問題。

-學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困難時，能夠更加冷靜、理性地思考，找到解決問題的方法。

6.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立查找資料，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

7.團(tuán)隊合作與社交技能的提升：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂互動中，提高了社交技能，學(xué)會了在集體中表達(dá)自己。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我嘗試了播放紀(jì)錄片片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不明顯。可能是因為時間關(guān)系，學(xué)生的注意力并沒有完全被吸引。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合時事熱點，或者讓學(xué)生分享他們自己的實踐經(jīng)歷，以此來更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，我在講授新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個概念的理解還不夠深入。我在講解過程中，可能過于側(cè)重于理論的闡述，而忽略了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事例來解釋抽象的哲學(xué)概念，幫助他們更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的成效并不如預(yù)期。有些學(xué)生參與度不高，討論過程中也缺乏深度。這可能是因為我沒有給出足夠明確的指導(dǎo)，或者是因為學(xué)生的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致討論難以深入。所以，我會在之后的課堂中，更加細(xì)致地設(shè)計討論問題，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，并且能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)我的問題往往比較簡單，沒有很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。我需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，能夠鍛煉他們的批判性思維和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也意識到信息化資源的利用還不夠充分。我打算在未來的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線課程、教育平臺等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我還可以做得更好。我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個體差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。同時，我也需要改進(jìn)評價方式，不僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)和進(jìn)步。

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更吸引學(xué)生的導(dǎo)入活動。

-結(jié)合學(xué)生實際，用具體事例講解抽象概念。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論問題和課堂提問。

-充分利用信息化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-改進(jìn)評價方式，關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化指導(dǎo)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會有所提高，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)