Unit 1 Hello 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本單元以“Hello”為主題，圍繞問候展開。設(shè)計思路如下：首先，通過歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新單詞；其次，通過情景對話，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞進行實際交流；最后，通過拓展活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語口語表達能力。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與度和實踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生積極開口說英語的自信心和勇氣。

2.增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，尊重不同文化背景。

4.提高學(xué)生的語言感知和表達能力，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的問候語。他們對英語有一定的初步認知，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過聽、說、讀、寫等多樣化方式來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是第二語言，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師耐心糾正。此外，學(xué)生可能對某些英語語法規(guī)則理解不夠，需要教師通過具體例子和練習(xí)來加強教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，逐步提高他們的口語表達能力。教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年科普版三年級上冊英語課本

-教學(xué)課件：配套教學(xué)PPT

-音頻資源：英語問候語音頻

-圖片資源：與問候相關(guān)的圖片素材

-游戲道具：卡片、小玩具等

-電子設(shè)備：電腦、投影儀

-互動平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Hello”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語說出哪些問候語？”和“如何用英語介紹自己？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問候語的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放英語歌曲《Hello》的視頻，引出“Hello”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“Hello”及其相關(guān)詞匯和句型，如“Howareyou?”和“Mynameis...”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相問候；角色扮演，模擬真實場景中的問候?qū)υ挕?/p>

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗問候?qū)υ挼膶嶋H應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解問候語的英語表達。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問候?qū)υ挼募寄堋?/p>

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問候語的英語表達，掌握問候?qū)υ挼募寄堋?/p>

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一寫自己和朋友之間的問候?qū)υ挼淖鳂I(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與問候相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語的英語表達和問候?qū)υ挼募寄堋?/p>

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標，以下是對三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit1Hello”單元后的預(yù)期效果進行分析：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞，如“Hello”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己等。

2.句型運用：

學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型進行對話，如回答“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)句型，如在學(xué)校、家庭等場合進行問候。

3.語音語調(diào)：

學(xué)生能夠模仿教材中的語音語調(diào)，正確發(fā)音。

學(xué)生在朗讀和對話中，語音語調(diào)自然、流暢。

4.語法知識：

學(xué)生能夠理解并運用一般疑問句和特殊疑問句。

學(xué)生能夠理解并運用“be”動詞的現(xiàn)在時態(tài)。

5.文化意識：

學(xué)生能夠了解英語國家人們的問候習(xí)慣。

學(xué)生能夠尊重不同文化背景，進行跨文化交流。

6.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂上積極參與，勇于開口說英語。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠獨立思考，主動解決問題。

8.團隊合作：

學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在合作中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見。

9.交際能力：

學(xué)生能夠在實際生活中運用英語進行簡單的交際。

學(xué)生在交際中，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

10.自我評價：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

學(xué)生能夠根據(jù)自我評價，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高英語水平。

11.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，勇于挑戰(zhàn)自我。

學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，尋求幫助。

12.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)新性的表達。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語的英語表達

-常用問候句型

-名詞和形容詞的簡單運用

②重點詞匯：

-Hello

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

③重點句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

④板書結(jié)構(gòu)：

1.問候語

-Hello

-Howareyou?