2023三年級數(shù)學(xué)上冊 六 采摘節(jié)- 混合運算 信息窗1 乘減、乘加混合運算計算法則說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊六采摘節(jié)——混合運算信息窗1乘減、乘加混合運算計算法則說課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級數(shù)學(xué)上冊六采摘節(jié)——混合運算信息窗1乘減、乘加混合運算計算法則

1.教材章節(jié)：青島版六三制三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元《采摘節(jié)》中的信息窗1。

2.主要內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了乘減、乘加混合運算的計算法則，通過實例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握乘減、乘加混合運算的計算步驟和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運算能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)乘減、乘加混合運算的計算法則，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，提高運算的準(zhǔn)確性和效率，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析問題，用數(shù)學(xué)語言表達解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法和加法運算，對四則運算有一定的了解。他們能夠獨立完成簡單的乘法和加法計算，但對于乘減、乘加混合運算的計算法則可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對實踐活動和游戲化學(xué)習(xí)方式較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀演示和操作活動來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和思維活動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)乘減、乘加混合運算時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對運算順序的理解不夠清晰，導(dǎo)致計算錯誤；二是缺乏對復(fù)雜算式的分析能力，難以確定正確的計算步驟；三是對于不同類型的問題（如包含括號的算式）的處理方法不夠熟練。此外，學(xué)生在面對較復(fù)雜的混合運算時，可能會感到挫敗，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實踐活動相結(jié)合的方法，通過講解乘減、乘加混合運算的計算法則，結(jié)合實際例子，幫助學(xué)生理解運算順序和計算步驟。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“運算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運算，提高運算速度和準(zhǔn)確性。同時，通過小組合作，讓學(xué)生共同解決復(fù)雜算式，培養(yǎng)合作能力和問題解決能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示算式和計算過程，幫助學(xué)生直觀理解運算步驟。此外，使用實物教具（如計數(shù)器、小棒等）輔助教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作中加深對運算法則的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示乘減、乘加混合運算的基本概念和例子，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解運算順序和計算法則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何確定乘減、乘加混合運算的計算順序？”引導(dǎo)學(xué)生思考運算規(guī)則。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解運算規(guī)則和例子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，嘗試解決預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對乘減、乘加混合運算有初步認識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“采摘節(jié)”的故事情境引入，讓學(xué)生在有趣的背景下學(xué)習(xí)混合運算。

-講解知識點：通過板書和多媒體演示，講解乘減、乘加混合運算的計算法則，并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計“運算接力”游戲，讓學(xué)生分組進行混合運算練習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時進行個別輔導(dǎo)或全班解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的思路進行思考。

-參與課堂活動：積極參與游戲，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在游戲中的疑問，與同學(xué)和老師一起討論解決。

作用與目的：

-學(xué)生通過實際操作，強化對乘減、乘加混合運算計算法則的理解和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含乘減、乘加混合運算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)書籍或在線資源，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋，指導(dǎo)改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對混合運算的理解，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)的故事》系列，通過故事的形式介紹數(shù)學(xué)概念，如《乘法的秘密》可以用來幫助學(xué)生理解乘減、乘加混合運算。

-數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)學(xué)接龍》游戲，通過卡片上的算式進行接龍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運算。

-數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)家的故事》系列，介紹數(shù)學(xué)家的生平和他們的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：《生活中的數(shù)學(xué)》書籍，通過實例展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

2.拓展建議：

-**乘減、乘加混合運算的實際應(yīng)用**：

-設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生計算商品的總價和找零，使用乘減、乘加混合運算。

-通過烹飪食譜，讓學(xué)生計算所需食材的總量，使用乘減、乘加混合運算。

-**運算規(guī)律的探索**：

-讓學(xué)生觀察和比較不同類型的混合運算，如（a+b）×c和a×c+b×c，探討運算規(guī)律。

-設(shè)計一系列變式練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘減、乘加混合運算的規(guī)律。

-**數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練**：

-通過解決實際問題，如解決時間、速度、距離等問題，讓學(xué)生運用乘減、乘加混合運算。

-使用數(shù)學(xué)謎題，如“三個數(shù)的和是24，其中兩個數(shù)的和是12，求第三個數(shù)”，讓學(xué)生運用混合運算解決問題。

-**數(shù)學(xué)文化了解**：

-研究古代數(shù)學(xué)家如何解決類似的問題，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。

-通過閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)在人類文明中的作用。

-**數(shù)學(xué)工具的使用**：

-引導(dǎo)學(xué)生使用計算器進行復(fù)雜的混合運算練習(xí)，提高計算速度。

-教授學(xué)生如何使用數(shù)學(xué)軟件進行運算模擬，增強對運算規(guī)律的理解。

-**數(shù)學(xué)探究活動**：

-組織學(xué)生進行小組探究活動，如“探索乘減、乘加混合運算在不同情境下的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

-設(shè)計數(shù)學(xué)小實驗，如使用小棒或計數(shù)器來演示乘減、乘加混合運算的過程，幫助學(xué)生直觀理解。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-乘減、乘加混合運算的計算法則

-運算順序：先乘除，后加減

-括號的作用：改變運算順序

②關(guān)鍵詞：

-混合運算

-乘減

-乘加

-先乘除，后加減

-括號

③重點句子：

-乘減、乘加混合運算的計算步驟

-在沒有括號的情況下，先算乘除，后算加減

-有括號時，先算括號內(nèi)的運算

-括號可以改變運算順序教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，以期找到教學(xué)中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供改進的方向。以下是我對本次“采摘節(jié)——混合運算信息窗1乘減、乘加混合運算計算法則”教學(xué)的幾點反思：

1.學(xué)生的參與度和互動性：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“運算接力”游戲表現(xiàn)出很高的興趣，參與度也相當(dāng)積極。但是，也有一些學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種互動形式，他們在小組討論時顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在設(shè)計課堂活動時，需要更加注重不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能參與其中。

2.學(xué)生對運算順序的理解：

在講解乘減、乘加混合運算的計算法則時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于運算順序的理解還不夠牢固。他們在解決復(fù)雜算式時，容易出錯。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解運算順序的重要性，并通過更多的實例和練習(xí)來加強學(xué)生的理解。

3.教學(xué)節(jié)奏和深度：

本節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏相對較快，可能對于部分學(xué)生來說，內(nèi)容有些難以消化。同時，我也意識到在講解過程中，對于一些關(guān)鍵概念的解釋可能還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點都能得到充分講解和消化。

4.作業(yè)設(shè)計：

課后作業(yè)的布置是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本次教學(xué)中，我布置了適量的練習(xí)題，但部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，且難度較高。這讓我意識到，在作業(yè)設(shè)計上，我需要更加注重學(xué)生的實際情況，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證學(xué)生能夠通過努力完成。

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進措施：

-在課堂活動中，我會設(shè)計更多樣化的互動形式，如小組討論、角色扮演等，以確保所有學(xué)生都能積極參與。

-對于運算順序的教學(xué)，我會通過更加直觀的教學(xué)手段，如動畫演示、實物操作等，幫助學(xué)生更好地理解。