10《牛郎織女（一）》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10《牛郎織女（一）》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（一）》

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學情分析五年級的學生在閱讀理解能力上已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文內(nèi)容。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法、詞匯、表達方式上存在差異，學生在閱讀《牛郎織女（一）》這樣的傳統(tǒng)民間故事時，可能會遇到一些困難。在知識層面上，學生對民間傳說有一定的了解，但對于故事中的文化內(nèi)涵和象征意義可能認識不足。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析故事情節(jié)、理解人物關(guān)系的能力，但在深入挖掘故事背后文化意義和價值觀時，可能需要教師的引導。

此外，學生的行為習慣也會影響課程學習。部分學生可能對閱讀文言文缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學情緒。因此，在教學過程中，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學手段幫助學生克服閱讀障礙。同時，學生的合作學習能力和表達能力也需要得到培養(yǎng)，這有助于他們在小組討論中分享觀點，提高語言表達水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴音器

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：牛郎織女故事的視頻片段、相關(guān)圖片素材、背景音樂

-教學手段：PPT課件、傳統(tǒng)故事插圖、學生自制故事板畫教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一個古老而美麗的故事——《牛郎織女（一）》。這個故事不僅在中國家喻戶曉，而且在世界各地都有不同的版本。接下來，請大家翻開課本，讓我們一起走進這個充滿浪漫色彩的故事。

（學生）同學們，準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請同學們自己朗讀課文，要求讀準字音，理解大意。讀完之后，請大家思考：這篇課文主要講述了什么？

（學生）這篇課文主要講述了牛郎織女的愛情故事。

（教師）很好，大家能夠抓住課文的主要內(nèi)容。接下來，我們一起來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。

三、細讀課文，深入探究

1.理解詞語含義

（教師）在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)有些詞語可能對大家來說有些生僻，比如“銀河”、“鵲橋”等。請大家結(jié)合上下文，思考這些詞語的意思。

（學生）銀河是指天空中的星河，鵲橋是指連接牛郎和織女的那座橋。

（教師）非常好，大家能夠理解這些詞語的含義。接下來，我們一起來分析課文中的重點句子。

2.分析人物形象

（教師）在這篇課文中，主要出現(xiàn)了牛郎、織女和仙女三個角色。請大家思考，他們分別具有怎樣的性格特點？

（學生）牛郎勤勞、善良、勇敢；織女美麗、善良、溫柔；仙女美麗、聰明、善良。

（教師）大家分析得非常到位。接下來，我們一起來探討一下課文中的重點段落。

3.探究故事情節(jié)

（教師）在課文中，牛郎織女的愛情經(jīng)歷了許多曲折。請大家找出課文中描述他們愛情經(jīng)歷的段落，并簡要概括。

（學生）課文中描述牛郎織女愛情經(jīng)歷的段落有：牛郎織女相識、牛郎織女相愛、牛郎織女被捉、牛郎織女分離、牛郎織女重逢。

（教師）大家概括得很準確。接下來，我們一起來分析這些情節(jié)。

4.深入挖掘故事內(nèi)涵

（教師）這個故事不僅僅是一個愛情故事，它還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。請大家思考，這個故事想要告訴我們什么道理？

（學生）這個故事告訴我們，愛情是美好的，但幸福的生活需要付出努力；它還告訴我們，要珍惜眼前人，不要讓美好的時光從指縫中溜走。

（教師）大家分析得非常深刻。接下來，我們一起來總結(jié)一下這篇課文。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學習，我們了解了《牛郎織女（一）》這個故事的主要內(nèi)容和人物形象，也感受到了故事中蘊含的文化內(nèi)涵。希望大家能夠從這個故事中汲取營養(yǎng)，珍惜自己的愛情，努力追求美好的生活。

（學生）謝謝老師，我們明白了。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《牛郎織女（一）》這個故事，希望大家能夠把故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。課后，請大家寫一篇讀后感，分享自己的收獲。

（學生）好的，老師。

六、布置作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于《牛郎織女（一）》的讀后感。

2.收集有關(guān)牛郎織女的民間傳說，下節(jié)課分享給大家。

（學生）明白了，老師。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識目標達成：

-學生能夠準確識別和解釋課文中的生僻詞語，如“銀河”、“鵲橋”等，提高了對文言文詞匯的理解能力。

-學生能夠復述《牛郎織女（一）》的故事梗概，掌握了故事的基本情節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)。

-學生對課文中的文化背景知識有了初步的認識，如對中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)的了解。

2.能力目標提升：

-學生通過自主閱讀和分析，提高了對文言文的理解和鑒賞能力。

-學生在課堂討論中能夠積極參與，表達自己的觀點，提升了口頭表達和邏輯思維能力。

-學生通過合作學習，學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生通過學習《牛郎織女（一）》這個故事，感受到了傳統(tǒng)民間傳說的魅力，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學生在分析故事中的人物形象和情節(jié)時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學生在課堂上展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和行為習慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過故事中牛郎織女的愛情故事，體會到了愛情的美好和堅守愛情的決心，增強了學生對真摯感情的珍視。

-學生在了解故事背后的文化內(nèi)涵時，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生在思考故事所傳達的道理時，培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀，如珍惜當下、努力奮斗等。

5.綜合應(yīng)用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如通過創(chuàng)作故事續(xù)寫、角色扮演等方式，加深對故事的理解和記憶。

-學生在課后作業(yè)中，通過寫作讀后感，提升了文字表達能力和文學鑒賞能力。

-學生在收集相關(guān)民間傳說資料的過程中，提高了信息搜索和整理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-牛郎織女的故事背景和傳說起源

-牛郎織女的主要性格特點

-牛郎織女的愛情故事發(fā)展脈絡(luò)

②重點詞：

-銀河：指天空中的星河，是牛郎織女相會的障礙。

-鵲橋：連接牛郎和織女的那座橋，象征著他們的愛情。

-相思：形容牛郎織女對彼此的思念之情。

③重點句：

-“牛郎織女隔河相望，只能每年七月初七相會一次?！保ㄒ龉适卤尘昂颓楣?jié)）

-“牛郎織女的愛情感動了天上的神仙?！保ㄍ怀龉适碌奈幕瘍?nèi)涵）

-“他們一起在銀河上織云彩，讓銀河變得更加美麗?！保ū憩F(xiàn)牛郎織女的勤勞和創(chuàng)造力）

①本文重點知識點：

-牛郎織女的愛情故事中的主要沖突和解決方式

-牛郎織女面對困難時的勇氣和堅持

-牛郎織女愛情故事中的象征意義

②重點詞：

-分離：指牛郎織女因銀河相隔而無法相見的痛苦。

-重逢：指牛郎織女在鵲橋相會的喜悅。

-感動：指牛郎織女的愛情故事感動了神仙。

③重點句：

-“牛郎織女被王母娘娘捉走，被迫分離?！保ㄒ龉适聸_突）

-“牛郎織女不畏艱難，勇敢地尋找鵲橋?！保ū憩F(xiàn)他們的勇氣和堅持）

-“他們的愛情感動了天上的神仙，王母娘娘最終同意他們每年七月初七相會。”（解決沖突，體現(xiàn)愛情的偉大）

①本文重點知識點：

-牛郎織女故事的文化內(nèi)涵和象征意義

-牛郎織女故事對后世的影響

-牛郎織女故事所傳達的價值觀

②重點詞：

-文化內(nèi)涵：指牛郎織女故事所蘊含的傳統(tǒng)文化意義。

-象征意義：指牛郎織女故事中的元素所代表的意義。

-價值觀：指牛郎織女故事所傳達的道德觀念和人生哲理。

③重點句：

-“牛郎織女的故事，成為了中國民間傳說中最美麗的愛情故事?！保◤娬{(diào)故事的文化價值）

-“牛郎織女的故事，激勵著人們追求美好的愛情?！保▊鬟_故事對后世的影響）

-“牛郎織女的故事，告訴我們，愛情需要堅持和勇氣?！保U述故事所傳達的價值觀）教學反思與總結(jié)教學反思：

今天的課，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過提問的方式，讓學生們對《牛郎織女（一）》這個話題產(chǎn)生了興趣，他們都能積極地參與到課堂討論中來。不過，我也注意到，有些學生對于一些生僻的詞語還是不太理解，比如“銀河”、“鵲橋”，這部分我覺得可以更細致地講解，或者提前布置預習，讓學生對故事背景有更深入的了解。

其次，在分析課文的過程中，我嘗試讓學生自己找出故事中的重點段落和人物，這樣既鍛煉了他們的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了他們的自主學習能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時顯得有些拘謹，不太敢表達自己的觀點，這可能是因為他們對文言文閱讀還不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，增強他們的自信心。

最后，我在課堂管理上也有做得不夠的地方。比如，在學生討論的時候，有的學生開始走神，或者小聲聊天。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注意課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

教學總結(jié)：

在知識方面，學生對《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容有了更深入的理解，對文言文中的重點詞語和句子有了更準確的把握。

在技能方面，學生的閱讀理解能力和分析能力得到了提升，他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。

在情感態(tài)度方面，學生對民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過這個故事感受到了愛情的美好和堅持的重要性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，我可以提前布置預習任務(wù)，讓學生對故事背景有所了解