Unit 4 Natural Disasters Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturaldisastersListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4Naturaldisasters，主要包括聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)兩個(gè)部分。聽(tīng)力部分涉及自然災(zāi)害的描述和應(yīng)對(duì)措施，口語(yǔ)表達(dá)則要求學(xué)生就自然災(zāi)害展開(kāi)討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和句型的理解與應(yīng)用能力；2）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力；3）思維品質(zhì)：通過(guò)分析自然災(zāi)害的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；4）文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然災(zāi)害的基本概念，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并對(duì)這些災(zāi)害有一定的了解。然而，對(duì)于災(zāi)害的具體成因、影響以及國(guó)際社會(huì)在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害方面的合作與援助等知識(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)世界事務(wù)和自然災(zāi)害等現(xiàn)象普遍感興趣，他們樂(lè)于了解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)力、閱讀等途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽(tīng)力理解方面可能遇到困難，尤其是對(duì)英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)速和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)不夠流暢。此外，對(duì)于自然災(zāi)害的背景知識(shí)不足，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)話題的深入理解。因此，教師需要提供足夠的背景知識(shí)，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-音頻播放設(shè)備（如音響、耳機(jī)）

-電子詞典或在線翻譯工具

課程平臺(tái)：

-高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)電子教材平臺(tái)

信息化資源：

-自然災(zāi)害相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)音頻和視頻資源

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）

教學(xué)手段：

-聽(tīng)力練習(xí)材料

-角色扮演劇本

-小組討論指南

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-板書(shū)工具（如白板、黑板）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自然災(zāi)害是什么嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的破壞力和影響。

簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類(lèi)型，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或成因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如地震的板塊構(gòu)造理論。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如汶川地震、海嘯等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然災(zāi)害的知識(shí)來(lái)預(yù)防或減輕災(zāi)害。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，如災(zāi)害預(yù)防措施、救援行動(dòng)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然災(zāi)害的知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)、一次災(zāi)害事件的回顧或?qū)ξ磥?lái)災(zāi)害預(yù)防的建議。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

自然災(zāi)害的相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，如《自然災(zāi)害與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《地球科學(xué)探索》等，可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)知識(shí)和災(zāi)害分析案例。

國(guó)際災(zāi)害應(yīng)對(duì)組織的官方網(wǎng)站和報(bào)告，如聯(lián)合國(guó)人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室（OCHA）和世界氣象組織（WMO）的發(fā)布信息，讓學(xué)生了解全球?yàn)?zāi)害應(yīng)對(duì)的最新動(dòng)態(tài)。

自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，如《2012》、《海嘯奇跡》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)災(zāi)害情景的直觀感受。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的歷史書(shū)籍，了解不同歷史時(shí)期自然災(zāi)害的發(fā)生及其對(duì)社會(huì)的影響。

推薦學(xué)生閱讀災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)急管理的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)和救援策略。

（2）實(shí)踐拓展：

組織學(xué)生參與模擬自然災(zāi)害的應(yīng)急演練，如地震逃生演練、洪水疏散演習(xí)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害預(yù)防宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

（3）跨學(xué)科拓展：

結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的自然災(zāi)害類(lèi)型和成因，探討地質(zhì)構(gòu)造與自然災(zāi)害的關(guān)系。

利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)害數(shù)據(jù)，如災(zāi)害發(fā)生的頻率、影響范圍等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（4）國(guó)際視野拓展：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際災(zāi)害應(yīng)對(duì)的案例，比較不同國(guó)家和地區(qū)的災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的國(guó)際視野。

（5）技術(shù)技能拓展：

教授學(xué)生使用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，分析災(zāi)害數(shù)據(jù)，制作災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估圖。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的基本原理，了解如何利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行災(zāi)害監(jiān)測(cè)和預(yù)警。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講授自然災(zāi)害知識(shí)時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解自然災(zāi)害的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施。這種方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還鍛煉了他們的分析能力和批判性思維。

2.多媒體教學(xué)融合：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)更加直觀，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)自然災(zāi)害知識(shí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解自然災(zāi)害的成因和影響時(shí)，我可能過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致講解內(nèi)容較為表面，未能深入探討相關(guān)科學(xué)原理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，如“如果你所在的城市發(fā)生地震，你會(huì)如何逃生？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們了解的自然災(zāi)害故事，增加課堂互動(dòng)。

-通過(guò)角色扮演、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在講解自然災(zāi)害時(shí)，