5《大學之道》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5《大學之道》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《大學之道》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《大學之道》展開，通過學習文本，引導學生理解儒家思想的核心內(nèi)容，掌握古文閱讀方法，提升語文素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中《論語》、《孟子》等章節(jié)有關聯(lián)，學生已有一定的古文閱讀基礎，能夠對文本進行初步解讀。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識進行整合，深化對儒家思想的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的古典文學鑒賞能力，使其能夠準確把握《大學之道》的文學價值和思想內(nèi)涵。

2.提升學生的思辨能力，通過分析文本，引導學生思考儒家思想對現(xiàn)代社會的啟示。

3.強化學生的文化傳承意識，讓學生在理解古代經(jīng)典的同時，增強民族自豪感和文化自信。

4.鍛煉學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的口頭和書面表達能力。學情分析1.學生層次：本節(jié)課針對的是2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的學生。這些學生已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎，對儒家思想有一定的了解，但面對《大學之道》這樣的經(jīng)典文本，他們在理解深度和廣度上可能存在差異。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，對儒家思想有一定的認識。然而，《大學之道》作為《大學》的開篇，其語言風格和思想深度可能對學生構成一定的挑戰(zhàn)。

3.能力方面：學生在古文閱讀能力上有所提高，但分析文本的能力仍有待加強。他們能夠理解文本的基本內(nèi)容，但在深入挖掘文本背后的思想和文化內(nèi)涵方面，還需要進一步的指導。

4.素質方面：學生在語文素養(yǎng)方面表現(xiàn)出較好的基礎，但批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展仍有待提高。本節(jié)課旨在通過文本分析，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。

5.行為習慣：學生在課堂參與度上表現(xiàn)良好，能夠積極參與討論，但在獨立思考和深入探究方面，部分學生可能存在依賴教師講解的習慣。

6.對課程學習的影響：學生的這些特點對本節(jié)課的學習有一定的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，既要注重基礎知識的傳授，又要引導學生進行深入的文本分析和思想探討，以提升學生的綜合素養(yǎng)。同時，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：儒家思想相關視頻資料、古文閱讀指導文檔、在線詞典和文獻數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：教師PPT演示、課堂討論、小組合作學習、古文朗讀和寫作練習。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《大學之道》，這是儒家經(jīng)典《大學》的開篇之作，它闡述了儒家對于“大學之道”的理解。在上課之前，請大家先思考一個問題：你認為“大學之道”是什么？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，大家都有自己的見解。今天，我們就通過學習《大學之道》，一起來探究這個問題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形，圈畫出不理解的字詞。

2.教師檢查學生的朗讀情況，并解釋生字詞。

3.學生再次朗讀課文，嘗試理解課文大意。

（教師）請大家再次朗讀課文，注意把握文章的主旨大意。

（學生）……（學生朗讀）

（教師）好的，大家已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們一起來探討課文的主旨。

三、探究課文主旨，把握文章側重點

1.文章主旨探究

（教師）請大家結合課文內(nèi)容，思考一下《大學之道》的主旨是什么？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們說得很對，《大學之道》的主旨在于闡述儒家對于“大學之道”的理解。那么，儒家是如何理解“大學之道”的呢？

2.文章側重點分析

（教師）接下來，我們來分析文章的側重點。

（1）首段：闡述“大學之道”的內(nèi)涵

（教師）文章的首段提出了“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的觀點。請大家思考一下，這句話中“明明德”、“親民”、“止于至善”分別是什么意思？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，同學們已經(jīng)理解了這三個概念。那么，這句話告訴我們什么？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）這句話告訴我們，儒家認為“大學之道”的核心在于追求道德的完善，即明明德、親民、止于至善。

（2）次段：闡述“修身齊家治國平天下”的路徑

（教師）文章的次段闡述了實現(xiàn)“大學之道”的路徑。請大家思考一下，這句話中“修身齊家治國平天下”的順序有何意義？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們說得很對，儒家認為，實現(xiàn)“大學之道”的路徑是先修身，然后齊家，再治國，最終達到平天下的目標。

（3）末段：總結全文，強調(diào)“大學之道”的重要性

（教師）文章的末段總結了全文，強調(diào)了“大學之道”的重要性。請大家思考一下，作者為何要強調(diào)“大學之道”的重要性？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們說得很對，作者強調(diào)“大學之道”的重要性，是因為它關系到個人的修養(yǎng)、家庭的和諧、國家的治理以及世界的和平。

四、深入分析，提升理解

1.文本細讀

（教師）接下來，我們來進行文本細讀，進一步理解文章的內(nèi)容。

（1）分析“明明德”的具體內(nèi)涵

（教師）請大家結合課文內(nèi)容，分析“明明德”的具體內(nèi)涵。

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，同學們已經(jīng)理解了“明明德”的內(nèi)涵。那么，在現(xiàn)實生活中，我們應該如何踐行“明明德”呢？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們說得很好，踐行“明明德”需要我們在日常生活中，注重道德修養(yǎng)，做到誠實守信、仁愛互助。

（2）分析“親民”的具體內(nèi)涵

（教師）接下來，我們來分析“親民”的具體內(nèi)涵。

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，同學們已經(jīng)理解了“親民”的內(nèi)涵。那么，在現(xiàn)實生活中，我們應該如何踐行“親民”呢？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們說得很好，踐行“親民”需要我們在與他人相處時，關心他人、尊重他人，做到以民為本。

（3）分析“止于至善”的具體內(nèi)涵

（教師）最后，我們來分析“止于至善”的具體內(nèi)涵。

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，同學們已經(jīng)理解了“止于至善”的內(nèi)涵。那么，在現(xiàn)實生活中，我們應該如何踐行“止于至善”呢？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們說得很好，踐行“止于至善”需要我們在追求道德完善的過程中，不斷努力，永不滿足。

2.小組討論

（教師）接下來，我們將進行小組討論，討論題目為：“如何將‘大學之道’應用于現(xiàn)實生活？”

（學生）……（學生分組討論）

（教師）請大家各抒己見，分享你們的討論成果。

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）同學們的討論非常精彩，大家從不同的角度提出了如何將“大學之道”應用于現(xiàn)實生活的建議。我相信，只要我們努力踐行，就一定能夠實現(xiàn)“大學之道”。

五、總結全文，升華主題

（教師）今天，我們通過學習《大學之道》，對儒家思想的核心內(nèi)容有了更深入的了解。希望大家能夠將所學知識運用到現(xiàn)實生活中，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，為實現(xiàn)“大學之道”而努力。

（學生）……（學生表示認同）

六、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關于《大學之道》的讀書筆記，結合自己的實際，談談對“大學之道”的理解。

2.閱讀儒家經(jīng)典《論語》、《孟子》，進一步了解儒家思想。

3.思考如何在現(xiàn)實生活中踐行“大學之道”，并記錄下來。

七、課堂小結

（教師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家在今后的學習生活中，不斷追求道德的完善，為實現(xiàn)“大學之道”而努力。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對《大學之道》的文本內(nèi)容有了深入的理解，掌握了“明明德”、“親民”、“止于至善”等儒家核心概念，以及對“修身齊家治國平天下”這一路徑的理解。學生對儒家思想有了更加全面的認識，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。

2.閱讀能力：學生在課堂上的文本細讀和小組討論中，提升了古文閱讀能力，學會了如何從文本中提取信息、分析問題。他們在面對類似文本時，能夠更快地把握文章結構，理解作者觀點。

3.思辨能力：學生在探究課文主旨和側重點的過程中，培養(yǎng)了思辨能力。他們學會了從不同角度分析問題，對儒家思想進行了批判性思考，形成了自己的見解。

4.語言表達能力：學生在課堂討論和寫作練習中，鍛煉了語言表達能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點，用恰當?shù)恼Z言進行論述，提升了書面和口頭表達能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學習《大學之道》，學生對儒家文化有了更深的了解，增強了文化自信。他們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去學習、傳承和弘揚。

6.價值觀塑造：學生在學習過程中，受到了儒家思想的熏陶，對道德修養(yǎng)、家庭和諧、國家治理等方面有了更深刻的認識。他們在現(xiàn)實生活中，能夠更加注重個人修養(yǎng)，關注他人，努力踐行社會主義核心價值觀。

7.學習習慣：學生在課堂參與度、自主學習等方面有所提高。他們學會了如何預習、復習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，為今后的學習生活奠定了基礎。

8.創(chuàng)新意識：學生在小組討論和寫作練習中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識。他們能夠結合自身實際，提出獨特的見解，為課堂氛圍注入了活力。板書設計①《大學之道》核心概念

-明明德

-親民

-止于至善

②儒家思想路徑

-修身

-齊家

-治國

-平天下

③課文重點句子

-大學之道，在明明德，在親民，在止于至善

-自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本

-其本亂而末治者否矣

④儒家思想影響

-道德修養(yǎng)

-社會和諧

-國家治理

-世界和平

⑤學習指導方法

-文本細讀

-小組討論

-批判性思考

-語言表達練習

⑥課后延伸活動

-讀書筆記撰寫

-儒家經(jīng)典閱讀

-現(xiàn)實生活應用反思教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感觸。首先得說說教學方法上的一些得失。

在教學方法上，我嘗試了文本細讀和小組討論相結合的方式，這確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們在互動中更好地理解了文本。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這就需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

至于教學策略，我覺得我們今天的課堂氣氛挺活躍的，學生們也參與得挺積極的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些難點概念的理解還不夠深入，比如“明明德”和“止于至善”的內(nèi)涵。這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，或者是因為我沒有給予足夠的時間讓學生消化吸收。所以，以后我要在講解難點時，盡量用更通俗易懂的語言，同時也要留出更多的時間讓學生去思考和消化。

在教學管理上，我注意到一些學生上課時容易分心，有的在做小動作，有的在低聲交談。這讓我意識到，課堂紀律的管理也是教學過程中不可忽視的一環(huán)。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要通過激勵和表揚，讓學生認識到遵守紀律的重要性。

說到教學效果，我覺得還是有挺多收獲的。學生們對《大學之道》的理解有了明顯的提升，他們對