2024年幼兒園《捉迷藏》教案

2024年幼兒園《捉迷藏》教案

幼兒園《捉迷藏》教案1

活動目標：

1、能準確說出句式"XX躲在XX里"。

2、學會運用句式"XX躲在XX里"仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重點難點：

活動重點：

能準確說出句式"XX躲在XX里"。

活動難點：

學會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

1、ppt:詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPt圖片提問，完整復(fù)習詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式"XX躲在XX里"學習仿編詩歌。

I、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式"XX躲在XX里"。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式"XX躲在XX里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了

活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操

作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種

兒童游戲。

中班語言教案及教學反思《捉迷藏》

設(shè)計背景

喜歡游戲是幼兒的天性對于任何一個年齡階段的幼兒來說游戲永遠是他們最鐘愛的活動。

捉迷藏這一游戲是幼1宏常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識?！蹲矫?/p>

藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散

文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認

知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼在玩玩樂樂中

學習語言，在學習語言中體驗快樂,在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語

言能力。

活動目標

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說："x色躲在xx里"，并能進行仿

2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說："X色躲在XX里"。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。

活動準備

1、立體畫一幅（里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草）；

2、一面紅旗、一把香蕉、一雄草叢、一朵浪花的圖片；

3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

說一說：捉迷藏

1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的？

2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。

3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

二、活動指導(dǎo)

1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來

幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)？

2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：

教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?（樹葉里）

教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗

誦散文詩《捉迷藏》。

3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？

4、請個別幼兒用完整的語言說："X色躲在XX里”，然后再集體說一說。

過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩

《捉迷藏》。

5、教師再次有感情的'朗誦散文詩《捉迷藏》。

教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。

6、教師引導(dǎo)幼尋找生活中的顏色寶寶。

7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說："x色躲在xx里"。

三、游戲：捉迷藏

過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽,玩一玩捉迷藏的游戲。

1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，

并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定）

2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說："X色躲在xx里”。

四、活動結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒到室夕法尋找顏色寶寶躲在哪里？

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設(shè)計了這樣的活動目標：1、欣賞散文詩《捉迷藏》的

意境美，能用完整的語言說："X色躲在XX里"，并能進行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興

趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣?；顒又攸c是欣賞散文詩《捉

迷藏》的意境美，能用完整的語言說："X色躲在XX里"?；顒与y點是培養(yǎng)幼兒的口語能力,

并能進行仿編句子。

優(yōu)點：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)瞼說說對捉迷藏游戲的

認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶

也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方幼兒能夠積極的舉手參與,

讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂

引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶

寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出："X色躲在XX里"。最后我

就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)

時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說"請你來XX"，操作

完了我對幼兒說"謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我

覺得這樣^常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以

后的教學中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚！

不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天

的課我缺少了那種和孩子fll一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么1的地方，我應(yīng)該用多種

形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼J睜習的積極性，這是我在以后的教學

中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，

其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦

出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我

覺得我應(yīng)該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應(yīng)該多設(shè)計一個提問的環(huán)芳，比如誰把太陽的眼睛

蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候，太

陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美

的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應(yīng)該適時的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更

多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶

寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小

孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢"，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識

再玩游戲，或許他們就不會躲錯吧！

幼兒園《捉迷藏》教案2

活動目標：

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。

2、大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

3、嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。

重點：

大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

難點：

嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。

活動經(jīng)驗:

1、配套磁帶，《幼兒畫冊》

2、散文詩內(nèi)容的'圖片3,紅、黃、藍、綠和白色標記多張

一、提問，引出課題

提問：小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎？喜歡玩嗎？太陽也喜歡玩這個游戲，猜猜看他會喝水一

起玩？

二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》

1、教師有感情地念散文詩

2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩的名字和詩中出現(xiàn)的主要角色。

3、初步感受散文詩的有沒。

提問：你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣，最美？

三、再次欣賞散文詩的全文

1、幫助幼兒了解詩的內(nèi)容。

提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？用什么蒙的？太陽數(shù)數(shù)時，顏色匚是怎么辦的、哪幾種顏

色躲起來了？躲在那里？太陽有沒有找到他們？

2、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

四、學念散文詩

1、一邊看圖片一邊念。

2、一邊操作標記一邊念。

五、發(fā)散思維，將顏色與事物匹配

游戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）

孩子。

1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪里？

2、幼兒回答：哎，我在xx里.

幼兒園《捉迷藏》教案3

活動目標：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

課件、每人一張大象圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了T將第,是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎

么玩游戲的

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘'密這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,

這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那

學到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么

樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

活動反思：

聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗

明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說

出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而

幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛改為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子

們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著說，想第一

個公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

幼兒園《捉迷藏》教案4

活動目標：

1、仔細觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我保護的本領(lǐng)。

活動準備：

《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，

它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。

那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？

師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師：今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩

的？

二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷臧的樂趣

1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游

戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上,這里會藏著艾瑪嗎?

仔細地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示"帳

篷畫面"）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細看看,

這是一頂怎么樣的帳篷？

3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？

（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？

4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們

找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太

陽傘嗎?（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾

瑪哦！

5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們

閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，123,（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一

艘小船??！

6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，

把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？

三、小動物捉迷藏，了解躲藏的秘窗

L師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里!

藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：

"艾瑪，你怎么躲在這里呀？"艾瑪說："哎，我身上五顏六色的，走了這么遠，也沒能找到適

合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢里。"小鳥說："沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這

次你可要藏得好好的哦！"

2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？

（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的.秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的

地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？

（1個幼兒）

師：除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來說。（幼J序說句式）

3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今

天看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

幼兒園《捉迷藏》教案5

活動目標：

1、能仔細觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達物體在周圍環(huán)境中所處的位置。

2、進一步萌發(fā)對動物的興趣和喜愛之情。

活動準備：

L幼兒通過前期活動所積累的某些動物特征的經(jīng)驗。

2、"捉迷藏”場景。

活動過程：

一、花園找動物，感知方位

1、說說看見的動物

提問：今天，趙老市帶你們來小花園，和一些動物玩游戲。你在小花園里找到了誰?它在哪

里？（感知上下、前后方位）

小結(jié)：原來每個動物都在不一樣的、地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有

的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動物

聽聲音

提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪里？

找到了，說說它們躲在哪里了？

小結(jié)：原來它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

二、和動物捉迷藏、遷移經(jīng)驗

1、幼兒藏動物，找動物

(1)部分幼兒藏動物

(2)部分幼兒找動物

要求：找到了，要說說你在哪里找到的動物。

2、幼J廝捉迷藏

(1)男孩子先來躲,女孩子來找。

要求：要說清楚，找到了誰，他在哪里？

(2)交換玩游戲。

小結(jié)：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現(xiàn)。

幼兒園《捉迷藏》教案6

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞：

上下、里外說完整話°

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應(yīng)答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：

課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗準備:已學過游戲開火車。

活動過程：

一、游戲開火車，激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句"XX在……上面，

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮！

原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家？

2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？

四、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧！

要求：要記住在哪里找到的不十么小動物。

五、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？

孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學說完整話。我藏在XX在……后面……六、到室外玩■捉迷藏"的

游戲。

幼兒園《捉迷藏》教案7

一、活動目標：

1、根據(jù)教師的提示，認真觀察圖畫的內(nèi)容。

2、嘗試用小黑藏在，它和捉迷藏的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準備：

1、多媒體設(shè)備，教學PPT。

2、自制小黑捉迷藏教學卡片。

3、U形座位。

三、活動過程：

（一）認識小黑

1、播放ppt引出活動的主角小黑。

這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的圓形）

師：它有一個有趣的名字叫小黑。/」燥最喜歡玩捉迷藏的游戲，我們一起來看看小黑藏在哪

里？它和誰捉迷藏？

（二）觀看PPT,找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

師：小黑在和誰捉迷藏？（小貓）

師：小黑有一個秘、密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的

話是這樣說的：4嫖藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。我們一起試試，讓小黑出來學湃吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認識車輪。

師：誰能用好聽的?話把它找出來？我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：〃廉說，小朋友太厲害了，都被找出來了，這回要去遠一點的地方。閉上眼睛聽一聽小

黑到哪里去了？

師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏?。?/p>

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來?用吧。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

1、師：小黑很聰明，學了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏

在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2、幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰

捉迷藏？（教師個別指導(dǎo)）

3、請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉

迷藏?（草叢里、小河里、泡泡里）

（四）觀看小電影，鞏固知識。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

（五）結(jié)束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？（再

見）

幼兒園《捉迷藏》教案8

活動目標：

1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的

特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種

小動物的紙）稀釋的'各色水粉顏料、抹布

設(shè)計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫"小花"和制作"匹薩餅"，初步激發(fā)了孩

子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說："李

老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。"根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計了本次活動，這也符

合"超市"課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點

指導(dǎo)：

（一）導(dǎo)入活動，引起興趣

1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏

的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）

2.師：我們一起把這些小動物請出來,好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔?，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，

不留空。并邊涂邊說："找呀找呀找呀找，小動物們快出來。"

（三）幼J閡習

1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整熙氏都涂滿。

2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。

（四）活動結(jié)束

和好朋友說說你把誰找出來了。

幼兒園《捉迷藏》教案9

活動目標：

1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

2.知道利用保護色保護自己。

活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護色前期準備

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?（一個人抓，其余人躲）

2.有一些昆蟲想和你們玩一城迷藏的游戲。你們認識他們嗎？

3.出示圖一：引導(dǎo)幼兒認識昆蟲。（蝴蝶、瓢蟲、蚱螭、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié)）

二、基礎(chǔ)部分

（一）昆蟲捉迷藏

1.你們現(xiàn)在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧！

2.找昆蟲

⑴（出示圖二）誰躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏

色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)）哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色

呢?（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）

⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?（出示木枝節(jié)）

木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢?（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)）

：原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?（出示枯葉蝶）

枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn)）

：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

3.今天，我們了解了f新的本領(lǐng)，叫做"保護色"。誰來告訴大家什么叫做保護色?（利用

與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）

4.其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一

些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?（紡織娘、尺螃）它是怎么保護自己的呢?（躲在

與自己顏色相近的地方）

（二）幫助昆蟲藏一藏

L還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小

朋友然后這四個小朋友根據(jù)“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏

地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什么?（隱藏的地方）那么另外一欄就請

你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。

彳翎！

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3?:誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?（顏色相近的地方

都可以用來躲藏）

:原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本領(lǐng)遷移

1.（過度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保

護自己呢!我們——看他們是怎樣保護自己的,好嗎？

2.（播放動物圖片）

⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的？

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢？

⑶雷鳥：這又是誰?它為什么要躲在雪地里?（雪地的顏色和自己的顏色相近）告訴你們一個小

秘密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的,時候它的羽

毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢！

3用峨們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo色保護自己的呢?（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的

顏色怎么樣?）哦!他們?yōu)槭裁匆帽羯Ｗo自己？

四、活動延伸

L其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，

為什么?

2.我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好

嗎？

幼兒園《捉迷藏》教案10

設(shè)計意圖：

青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌

曲的小調(diào)風格及歌曲的詼諧、幽默另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學習"

的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內(nèi)容,鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學唱歌曲《青

蛙捉迷藏》。

作為第一課時，更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)

尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調(diào)但教師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主

題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞"呱呱"等讓幼兒充分感受夏天里青蛙

的歡快叫聲，感受夏天的快樂。

一研后的‘反思與調(diào)整：

歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒

理解歌詞，但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循"幼

兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許

方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。同時，細節(jié)方面有待仔細斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張

圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣

唱呢？等。

附：《青蛙捉迷藏》二研案例

活動目標

L借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容，初步學唱歌曲。

2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

活動準備

圖片一份、音樂伴奏

活動過程

L導(dǎo)入活動

2.熟悉歌詞前半部分

3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段

4.完整學唱歌曲、注意心情的變化

5.融入動作，表演唱

6.結(jié)束活動

活動反思：

一、與主題活動的結(jié)合

青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌

曲的小調(diào)風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更

多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老

師雖沒有過多強調(diào)但教師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標在第一課時滲透

的不多，在第二課時可以加入稱詞"呱呱"等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天

的快樂。

二、研討軌跡

在一研的時候先是教師講述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)

現(xiàn)幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循"幼兒

主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)

現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。

三、教學反思

看活動目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,效果很好，幼

常的感興趣。但從活動目標二來看，"手部"和"手指”的概念區(qū)分的不清楚，導(dǎo)致教師在

引導(dǎo)的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學時引導(dǎo)的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調(diào)

動幼J導(dǎo)習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選

擇教學方法時更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌

表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設(shè)一個“大水洞"，請幼兒來

分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現(xiàn)肢體動作時，即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)

沖突時，教師把"以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用

肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預(yù)先準備的青年教師來

說，可能想到未必做到。

幼兒園《捉迷藏》教案11

1、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。

一、談話激趣。律動進入場地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

師：”今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最

聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。

師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?

幼："有草、有樹、有房子."引導(dǎo)幼兒認識周圍的環(huán)境。

二、學習游戲規(guī)則。

師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！"復(fù)習歌曲《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師：力編們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌

曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑敵陜啥胃?/p>

曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀？"沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來："在這里"！

2、第一遍游戲。

表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼1蹴好后不亂動。根據(jù)實際

情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自

己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

"小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲

自然結(jié)束。

小班律動教案：小兔捉迷藏

活動目標：

1、初步感受樂曲ABAC的音樂結(jié)構(gòu)，學習根據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。

2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自

己的動作。

3、喜歡音樂活動，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

活動準備：

小兔木偶一只、音樂、花園PPT。

活動過程：

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動興趣。

師：今天，老師請來了T立動物朋友，是誰呢？瞧，它朝我們走來了?。S音樂節(jié)奏表演）

（播放ZV2）

二、學習有節(jié)奏地進行兔四勵作。

1、幼兒揮手，熟悉A段音樂，感受音樂節(jié)拍。

師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!（隨著音樂節(jié)奏表演）（播放/V2）

師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?（小結(jié)：小兔是一下一下用潛走的。）

2、幼兒用身體動作感受AE殳音樂的節(jié)奏。

師：小兔今天可高興了，認識了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。

（帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點拍兔跳節(jié)奏。）（播放AE殳音樂）

3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學習蹦跳步。

師你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時候聲音怎么樣？我們的小腳怎

樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請一位幼兒示范。幼兒練習兔翳勵作，提示幼輕輕地、

一下一下地跳。）全體幼兒隨A段音樂練習兔跳動作。（播放AE殳音樂）

三、初步學習花的不同姿態(tài)。

師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里嗎？來，我們跟著小?/p>

一起一下一下輕輕跳過去吧！

師（播放花園圖PPT）哇！真的是花園，這里的花多美?。?，我們坐下來看看花園里的

花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。（請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼

兒一起學一學。）

師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你

們用動作做出來。（聽B段音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的不同造型）（播放B段開花音樂）

12

四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學習隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作。

1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。

講述故事：有氣,天氣真好，兔寶寶蹦蹦10圉他來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高

興了。這時，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找

到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：咦，

怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當媽媽準備回家的時候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面

蹦蹦跳后葩回家了。

2、完整欣賞樂曲。

師：你們知道嗎，這個好聽的故事里還藏在音樂里呢！噓，讓我們一起來聽一聽?，F(xiàn)在我們

就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳時處來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶

了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。仔細聽好啦?。úシ磐暾魳罚?/p>

師：誰來說說哪一E殳音樂是兔寶寶蹦蹦后第K在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。

五、游戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉幽§真好玩，你們想不想玩呢？那今天我來做兔媽媽，你們就做我的

兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作，聽到第二

段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢？

隨樂玩游戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧！（播放A段音樂）結(jié)束活動。

12捉迷藏

設(shè)計意圖：

中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的

體驗。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕

重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用"捉

迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己

對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

2.能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們

在做什么?（播放音樂。）

師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在書十么?（引導(dǎo)幼兒自由表

達對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏"，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲

中的‘重音部分

1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!xxx說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老

鼠在做游戲，這個想法真有趣。

師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。

大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、B5-聽，它

們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?（教師再次隨音樂表演。）

師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時

候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的？

2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣

的呢?（教師隨音樂邊做動作邊念"云走走走走走躲"，聲音可越來越小。）

師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的

音樂有什么特別嗎？

三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂

邊念"走走走走走走躲”邊做動作，并提醒還有很長的路要走。）

師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?（提醒幼兒

注意聽音樂，"小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長。）

四、游戲"捉迷藏"

1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走,

當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當

笨笨回頭的時候你們應(yīng)該怎么樣?（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。

何游戲2遍。）

2、幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）

3、幼兒自由想象，替換角色進行“捉迷藏”的游戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?（可游戲2~

3遍。）

幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課：小貓捉迷藏

幼兒園《捉迷藏》教案12

1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫，錄音機，輕音樂磁帶。

1、產(chǎn)生興趣。

(1)教師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地學除。你瞧，它在這

專了一個圈，又在那J心專了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

(2)幼J屣手練習■畫”會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會后湃的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

3、從這些會10僻的線里找到小魚后，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

5、出示茫畫，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會四除

的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂

亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強

的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。

在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)一創(chuàng)作一再發(fā)現(xiàn)一再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶

來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)"變化"是本次活動成功的秘訣，變化出

新意，變化出神奇。

營造變化的游戲情境。活動開始，"一張線條畫，藏著秘密"，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的

‘熱情；"圖形里藏著小魚"，讓線條畫的范例蘊藏玄機，"和小魚捉迷藏’讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅

充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出"我找到XX形的小魚啦"，可見，"捉迷藏”的游戲情節(jié)

已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆："哇，好

大的畫啊，好多的魚啊!"活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，改變

了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、

鰭和尾巴的形狀，我一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男

孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說："大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c

移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓

這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還

發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續(xù)

用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。

幼兒園《捉迷藏》教案13

設(shè)計思考：

小班上學期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟

小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點加

入游戲圖片場景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。

活動目標：

1.學習向指定方向走、跑、跳，提高速度與敏捷性。

2.遵守游戲規(guī)則，能按信號行動。

活動重難點：

向指定方向走、跑、跳等動作。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。

活動過程：

一、準備部分

1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角,成車廂狀,跑步入場。

2.幼兒聽音樂，與教師共同做生活模仿動作。

今天天氣真正好，太陽公公咪咪笑。

小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。

洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。

穿好衣裳真漂亮，我們一起來做操。

伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

天天鍛煉身體好，做個健康的乖寶寶!

二、教學與練習部分

1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友雪娃娃。教師和小朋友一起玩和小

雪人玩捉迷藏游戲。

2.教師念兒歌：小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去。說完后教

師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。

教師念兒歌：小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去。說完后教師

拍三下手，幼很快跑到小雪人的身上去。

3.教師請小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。

師：小耳朵仔細聽信號，眼睛看著信號所指地方，按要求到達目的地。

4.變化信號，幼兒分小組依次定（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。

5.教師加快速度，改變信號目標，鼓勵幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)則，在一定時間到達。同時教

育幼在游戲中不撞到別人身體，注意保護自己。

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉簸的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。（表揚聽信號到得

又對又快的幼兒）

2.韻律活動:幼兒圍著雪娃娃，跳舞到找朋友。和自己的好朋友快樂地跳舞，放松。

托班語言教案捉迷藏

活動目標：

1.引導(dǎo)幼艮據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。

2.鼓勵幼積極參與游戲。

活動準備：

1.小貓、小狗的大卡片10張。

2.誰藏起來了游戲圖1張。

3.幼兒操作動物卡片。

活動過程：

一、認識小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的大卡片,讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察

的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

師：今天，劉老師請來了小動物和我們玩游戲，瞧！它是誰？它怎么叫的？小狗知道要來和

小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎?找找它們哪里漂亮？

2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對

比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的‘明顯特征。）

師：口苗!小狗小狗等等我，我也想來玩游戲，誰來了？（小貓），仔細瞧瞧4璃與小狗哪里

不一樣？

3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會

爬上也沒有胡須）

二、集體游戲：看看,找找，鞏固對小貓與小狗的認識。

L教師任選幾張小狗的大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾

張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物

卡片。

2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾

張動物卡片。

師：同上

三、幼兒操作

誰藏起來了。出示誰藏起來了的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片,

請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學學該

小動物的叫聲。游戲進行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來了我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找

出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

大班散文詩教案捉迷藏

活動目標：

1.理解散文詩內(nèi)容，初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。

2.安靜地傾聽，初步學習有感情地朗讀散文詩。

3.體驗游戲的快樂。

活動準備：

1.掛圖：捉迷藏。

2.幼兒用書。

3.詩歌錄音磁帶。

4.太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍色天

空、紅色玫瑰、綠色森林。

活動重點：

感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。

活動難點：

理解太陽和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。

指導(dǎo)要點:

調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多