2024年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

備戰(zhàn)2024年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級語文備課組

天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。新年伊始，意味著

初中階段即將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的

語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段學(xué)有所獲，在中考

考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三語

文教師面前的首要任務(wù)。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,

提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，我們初三全體

語文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究新課標(biāo)精神，仔細(xì)探討近年來中

考趨勢及試題范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，滿懷信心打一場漂亮的

初三攻堅(jiān)戰(zhàn)，為此，特制定初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)

生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的

語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭

使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，

強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知

識解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在2022年的中考中，及格率、

平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。

三、復(fù)習(xí)原則

1.明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動(dòng)向和

題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有

的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材

為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分

調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，

而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生采取不

同的做法：拔高優(yōu)等生，促進(jìn)中等生，幫扶差等生。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)

的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的

效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指

導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊復(fù)習(xí)（2月21日一

—3月31日）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；二、專題

復(fù)習(xí)（4月1日一一4月30日）；三、模擬沖刺（5月1

日——5月31日）；四、梳理調(diào)整（杏漏補(bǔ)缺）（6月1日一

一中考）。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)

揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

四、現(xiàn)狀分析

客觀方面：（1）2021年語文中考的命題思路及語文試卷的

格局、題型有所變化，試卷的命題思想和意圖多為考學(xué)生的語文

和綜合能力，這給我們的備考帶來了很大的壓力。

（2）初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生

用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被

學(xué)生輕視。

（3）家長和社會(huì)對教育的期望值不斷提高，也給我們的教

學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過

程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間

內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努

力。

從學(xué)生方面看：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文

基本知識零碎或一知半解。（2）思想膚淺，思維單一，缺少

靈活性和深刻性。（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、

寫作能力不強(qiáng)。（4）部分學(xué)生語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，

做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。（5）部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度不

正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

五、具體安排與措施：

第一階段：分冊復(fù)習(xí)（2月21日一一3月31日）

約五周，梳理整個(gè)中學(xué)階段「6冊語文課本的知識，使知識

系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。復(fù)

習(xí)順序是：6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序°

2、1共一周；4、3各一周。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課文中的字、詞、

句，理解記憶。②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識

與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱

讀和理解。）③古詩文的相關(guān)知識與背記。④綜合性實(shí)踐

活動(dòng)的了解與運(yùn)用。⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識

的熟悉與掌握。⑥掌握一些重要的文學(xué)常識。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周，4月1日一

-4月30日）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題

復(fù)習(xí)。（一）基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用專題。（二）閱讀專題。1.

現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文（小說，散文）、說明文、議論文）2.

古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)所有文言文及與課文內(nèi)容相

當(dāng)?shù)臏\易的課外文言文）（三）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）（四）

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

復(fù)習(xí)措施：

（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)

比較多。如：1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、

根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)

語境進(jìn)行仿寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。7、了解《課

程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、

正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句9、

根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問

題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法：知識梳理

與強(qiáng)調(diào)一一例題分析與講解一一鞏固練習(xí)與檢測一一查漏補(bǔ)缺

與反饋c

（二）閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代

文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語

言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧

的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；

傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家

庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文

底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包

括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)

習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講

練。

復(fù)習(xí)步驟：

1.回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。2.對

不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）3.

選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）4.解題方

法指導(dǎo)：整體閱讀一一了解內(nèi)容一一領(lǐng)會(huì)主題一一仔細(xì)審題一一

明確考點(diǎn)——篩選信息一一找準(zhǔn)語句一一組織語言一一落筆答

題一一回顧檢查。

2.古詩文閱讀古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相

似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，

文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理

解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文51篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)

上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識一一字、詞、句

的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近

幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、

評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加

強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)步驟：

1.將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按

照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、

詞類活用、古今異義及一般句式。）

2.進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。3、注重由課內(nèi)向課外的遷移

運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

復(fù)習(xí)方法：注重積累一一尋找規(guī)律一一掌握方法一一背誦與

理解并重一一訓(xùn)練與考查同步。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的

重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，

可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變,

變中出新。近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文

命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛

生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)

大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式

由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中

存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中

雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四

是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；六是認(rèn)

識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣

低俗、格調(diào)低下的問題。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確

考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，

尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)C建議采用“四線并行”

法：1、儲(chǔ)備素材一一指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如

何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。

適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累

與交流，以及書寫水平的提高。2、專題輔導(dǎo)一一就擬題，審

題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀

作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立

意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆

法獨(dú)到。3、集中訓(xùn)練一一設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)

熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作

文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在

規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。4、自我補(bǔ)充

——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、

把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推

薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

第三階段綜合訓(xùn)練，模擬沖刺（5月1日一

-5月30日））此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對學(xué)

生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造

考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。