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幼兒園基本情況匯報(bào)材料幼兒園基本情況匯報(bào)材料篇一《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展?!蔽覈逃姨招兄壬罅Τ珜?dǎo)“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”的教育思想。我園地處里下河水鄉(xiāng),有著得天獨(dú)厚的自然資源,蘊(yùn)含著豐富的教育元素。基于以上思考,我們從鄉(xiāng)土資源著手,在開展幼兒創(chuàng)意手工活動(dòng)方面進(jìn)行了探索與研究。一、回歸自然,營造育人環(huán)境我們從自然中汲取優(yōu)質(zhì)資源,一方面貼近幼兒的生活,有助于幼兒的創(chuàng)作與想象,提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力;另一方面,利用“活教材”的教育理念,讓幼兒領(lǐng)略大自然及家鄉(xiāng)的美,幼兒在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的同時(shí),升華了情感,促進(jìn)了良好個(gè)性的形成和發(fā)展,對幼兒的終身發(fā)展起著重要的奠基作用。1、材料大收集環(huán)境是促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵因素,在考慮安全、健康、衛(wèi)生的同時(shí),我們的研究方向是:巧用資源,創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。在構(gòu)建特色環(huán)境前,作為課題主持人,我從收集有可利用的鄉(xiāng)土資源入手,通過文獻(xiàn)資料、發(fā)放調(diào)查表,讓家長參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源的收集。在班級(jí)中投放大箱子,讓幼兒和家長收集廢舊材料和活動(dòng)所主持人,需要的鄉(xiāng)土材料。同時(shí),我引導(dǎo)幼兒共同合作整理材料。孩子們在相互欣賞交流中了解各種材料,并能大膽地講述材料的用途。2、巧手美環(huán)境在環(huán)境布置中,我選用稻草、席子、麻袋、竹圈、篩子等農(nóng)村日常物品,組織家長與幼兒共同布置班級(jí)環(huán)境,使之成為活動(dòng)室、走廊等處一道道亮麗的鄉(xiāng)村園所新風(fēng)景,使孩子隨時(shí)隨地受到教育,真正體現(xiàn)校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。二、多維思考,豐富活動(dòng)內(nèi)容我注重啟發(fā)幼兒從多角度思考手工制作的造型,設(shè)計(jì)了豐富多彩的美工活動(dòng)。如,水果變臉、種子粘貼、玉米制作、蔬果造型、報(bào)紙印畫、稻草編織等。1、巧用自然物體塑造形象在手工活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的主要特征進(jìn)行廣泛的聯(lián)想,認(rèn)真的琢磨,精心的制作。如,在“果蔬大家園”活動(dòng)中,在茄子上安裝一只小橘子,做成了惟妙惟肖的“海獅頂球”;大白菜、蘋果、梨子、南瓜、西紅柿等制作果蔬娃娃,幼兒剪上頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴,將這些果蔬娃娃制作得栩栩如生,俏皮可愛。2、合理利用廢舊材料創(chuàng)作在小班粘貼活動(dòng)《汽車展銷會(huì)》中,我為幼兒提供了牙膏盒子、瓶蓋、彩紙等材料,引導(dǎo)幼兒利用這些材料設(shè)計(jì)了色彩鮮麗、大小不同的汽車,讓幼兒充分感受創(chuàng)作的樂趣,懂得“廢物巧利用”的道理。三、創(chuàng)新形式,優(yōu)化家社共育1、親子課堂活動(dòng)我們的家長從事各自不同的工作,是很好的“外教資源”。通過組織召開家長會(huì),了解一些有專長的家長,并定期邀請他們作為嘉賓老師走進(jìn)課堂組織教學(xué)活動(dòng)。例如,洋洋的奶奶會(huì)草編,我們請她教老師編草鞋、草籃等;孩子們在奶奶的指導(dǎo)下也學(xué)會(huì)了簡單的編草簾、草匾等;鑫鑫的媽媽會(huì)做紙藝,我們請她教孩子做各種紙花。每月的班級(jí)特色匯報(bào)活動(dòng),我們都會(huì)邀請家長一同走進(jìn)班級(jí),與孩子們共同制作有創(chuàng)意的作品,讓家長們感受孩子們在園的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)親子間的交往,使得家園溝通更有效。2、社區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)我們有目的地組織幼兒參觀養(yǎng)豬場、郵局、菜市場、信用社等,充分挖掘有意義的社區(qū)教育資源,促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。如,帶領(lǐng)幼兒參觀磚瓦廠,幼兒用各種圖形紙拼貼高樓,一邊造,一邊討論修改設(shè)計(jì),儼然一副工程師的模樣。四、實(shí)踐反思,研發(fā)園本課程陶行知指出:“教學(xué)做合一?!苯虒W(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。在做上教的是先生;在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對學(xué)生的關(guān)系說:做便是教;從學(xué)生對先生的關(guān)系說:做便是學(xué)。先生拿做來教,乃真教;學(xué)生拿做來學(xué),方是真學(xué)。教學(xué)合一就是關(guān)鍵。總之,教學(xué)合一是我們每一位老師迫切要做的,也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。在研究過程中,我充分結(jié)合日常所研究的內(nèi)容從主題式、合作式方面進(jìn)行了梳理。1、主題式園本課程在特色研究中,充分根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律選擇適合的操作方式進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),在進(jìn)行多次磨合后,形成科學(xué)合理的活動(dòng)案例,選用同種材料設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)并匯編成園本課程。2、親子共育課程結(jié)合幼兒發(fā)展水平及家長情況,開展有意義的親子活動(dòng),分別以全園和部分相結(jié)合的方式進(jìn)行。如,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展親子制作;周末讓家長與幼兒收集同一材料進(jìn)行創(chuàng)作,形成鮮明的“一物多用”特色,體驗(yàn)親子合作的快樂。五、有效評價(jià),促進(jìn)多元發(fā)展我們在開展創(chuàng)意手工活動(dòng)中,通過評價(jià)來促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展和自身的專業(yè)提升。1、評價(jià)內(nèi)容(1)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評價(jià)。(2)創(chuàng)意手工實(shí)施過程與效果的評價(jià)。(3)對幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)合開展創(chuàng)意手工活動(dòng)有效性評價(jià)。2、評價(jià)主體(1)幼兒評價(jià):依托創(chuàng)意手工研究,完善"幼兒成長檔案"內(nèi)容設(shè)置和使用方法,使評價(jià)的過程更有利于幼兒的健康發(fā)展。中、大班幼兒可嘗試自我評價(jià)。(2)教師評價(jià):對幼兒的創(chuàng)作能力進(jìn)行評價(jià),實(shí)施抽樣調(diào)查。(3)家長評價(jià):向家長發(fā)放調(diào)查問卷,了解對幼兒手工活動(dòng)開展的建議。得益于陶行知的生活教育,我園幼兒創(chuàng)意手工活動(dòng)的探索研究不斷持續(xù)發(fā)展。我將以“研究中的問題”為方向開展微型課題研究,在互動(dòng)中感受智慧,產(chǎn)生碰撞,習(xí)得不同的解決問題的思路和方法,有效促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,讓創(chuàng)意手工綻放絢麗的風(fēng)采。幼兒園基本情況匯報(bào)材料篇二一、幼兒園辦園理念及特色新《綱要》的頒布實(shí)施,為我園的發(fā)展指明了方向?!毒V要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。”健康是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是身心充分發(fā)展的前提,健康是幼兒的幸福之源、快樂之本,是美好人生的基礎(chǔ)。近年來,采用了融趣味性、科學(xué)性、教育性、實(shí)用性于一體的教材,開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動(dòng),深受幼兒的喜愛,使幼兒在各種運(yùn)動(dòng)中健體健心、快樂成長。1、與環(huán)境互動(dòng)感受快樂在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中,我們從孩子的觀察視角入手,給孩子營造一個(gè)快樂天地,我園的每一個(gè)角落、每一處環(huán)境都蘊(yùn)涵著運(yùn)動(dòng)快樂的主題,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話,在玩中探索精彩的世界,感受快樂、健康成長。我園還創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境,對幼兒進(jìn)行心理健康教育,建構(gòu)平等民主的師幼關(guān)系,互助友愛的同伴關(guān)系,使幼兒感到溫馨快樂,在愛與被愛中健康成長。2、開心運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)快樂豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外活動(dòng)的最好伙伴,多元化的活動(dòng)器械,可以滿足幼兒多方面的發(fā)展需要,提高他們的身體技能。充足、安全、衛(wèi)生的自制玩具,深受幼兒的喜愛,在教師的引導(dǎo)下,孩子們積極探索一物多玩、多物融合在一起玩的樂趣,已初步形成本園的特色,根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要,現(xiàn)在我園正在繼續(xù)探索利用廢舊物品制作大中型體育活動(dòng)器械,讓孩子與活動(dòng)材料互動(dòng),留給孩子自由發(fā)展的空間,充分發(fā)揮他們的想象力和好奇心,鼓勵(lì)他們大膽探究,成為活動(dòng)的主體,在自由、寬松的環(huán)境中健康快樂的生活。3、成果展示收獲快樂讓每一個(gè)孩子都擁有健康、快樂的童年是我園一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。自信心是孩子健康、快樂最基本的心理素質(zhì),是孩子將來成人、成才、成業(yè)所必備的個(gè)性品質(zhì),為培養(yǎng)幼兒的自信心,提升幼兒自信心的水平,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,我園每年都舉辦一系列豐富多彩的活動(dòng),如迎新年“元旦文藝匯演”,“慶六、一文藝匯演”等,活動(dòng)的開展為每個(gè)幼兒創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),使他們最大限度地發(fā)揮自身的價(jià)值,滿足了他們的表現(xiàn)欲望,增強(qiáng)了他們的自信心,在一次次成功的體驗(yàn)中,收獲著幸福與快樂。二、實(shí)施新教材的主題教學(xué)新教材是在新《綱要》的指導(dǎo)下編寫的,采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為課程結(jié)構(gòu)模式,統(tǒng)整健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的內(nèi)容,將教育活動(dòng)與游戲、生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭與社區(qū)教育、評價(jià)指南融為一體,體現(xiàn)了新教材的整體觀及幼兒教育的整體性。新教材強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本,注重幼兒的自主觀察、自主探究的過程,注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而不斷提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。對幼兒進(jìn)行發(fā)展性評價(jià),評價(jià)要求:評價(jià)應(yīng)以幼兒為本,以幼兒的最終發(fā)展為目標(biāo),與幼兒有關(guān)的人都可以參與到評價(jià)中來,主要包括教師、家長、管理人員、幼兒同伴和幼兒自己,通過聽取多方意見,給出較科學(xué)、合理、公平的評價(jià)。我園在對幼兒進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)時(shí),主要采取了以下措施:幼兒自評與教師評價(jià)及管理人員評相結(jié)合的方法,通過測評全面了解全園孩子的發(fā)展水平和各班的個(gè)體差異,找出每個(gè)班孩子自身領(lǐng)域智能的發(fā)展優(yōu)勢和劣勢,提醒教師重新審視和反思自己在幼兒發(fā)展進(jìn)程中的作用,調(diào)整下階段的工作重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整自己的工作方法和教學(xué)策略,努力實(shí)現(xiàn)幼兒自身的各個(gè)方面、各個(gè)幼兒之間、每個(gè)平行班之間、全園幼兒之間的均衡發(fā)展,使全體幼兒都健康、快樂的成長。三、積極開展園本教研,提高辦園水平;近年來我園本著科研興園、科研興教的指導(dǎo)思想,采取了多種措施和途徑,有效地開展了園本教研。首先以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),促專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的提高,其次以完善的管理機(jī)制為手段,保證教研的正規(guī)、持久開展。根據(jù)本園的實(shí)際,制定并不斷完
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