網(wǎng)絡(luò)研修綜合組研修簡報一

國培計(jì)劃（2015）示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目光華鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合組簡報主編：李華時間：2015.12.10卷首語國培計(jì)劃（2015)——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)開始了，一年學(xué)習(xí)時間里，我們將在這里聆聽專家講座、小組交流研討，同伴協(xié)作互助......我們將在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，在活動中提升自我，在競賽中展示自我。讓我們攜手國培，并肩前進(jìn)，在陽光中播撒希望，在并肩作戰(zhàn)中記錄精彩吧。小組成員介紹姓名學(xué)科所在工作坊校本研修小組李華英語通化縣小學(xué)英語1班光華小學(xué)綜合組逄錦程英語通化縣小學(xué)英語1班光華小學(xué)綜合組王艷英語通化縣小學(xué)英語1班光華小學(xué)綜合組韓焱體育通化縣小學(xué)體育1班光華小學(xué)綜合組徐立軍體育通化縣小學(xué)體育1班光華小學(xué)綜合組曲俊體育通化縣小學(xué)體育1班光華小學(xué)綜合組劉紹義科學(xué)通化縣小學(xué)科學(xué)1班光華小學(xué)綜合組丁世光科學(xué)通化縣小學(xué)科學(xué)1班光華小學(xué)綜合組宋沂霏音樂通化縣小學(xué)音樂1班光華小學(xué)綜合組劉艷梅音樂通化縣小學(xué)音樂1班光華小學(xué)綜合組石玉梅信息技術(shù)通化縣小學(xué)信息技術(shù)1班光華小學(xué)綜合組趙霄云美術(shù)通化縣小學(xué)美術(shù)1班光華小學(xué)綜合組小組學(xué)情小結(jié)我們綜合組共登錄人數(shù)12人，已經(jīng)參加學(xué)習(xí)人員12人，學(xué)習(xí)率為100%。我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了6周，開展了三項(xiàng)主題活動：一、修師德。二、明理念。三、懂學(xué)科。組內(nèi)成員都能積極的參加學(xué)習(xí)，參與討論。在研討活動中，表現(xiàn)出了高漲的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Ｑ袘B(tài)度。并能結(jié)合所學(xué)和自己的教學(xué)實(shí)踐提交學(xué)習(xí)成果，上傳學(xué)習(xí)資源。近期學(xué)習(xí)中，修師德主題研修活動中，有12人完成研討交流，12人完成上傳資源。明理念主題研修中有12人完成研討交流，11人完成上傳資源。懂學(xué)科主題研修活動中，有8人完成研討交流，7人完成上傳資源。主題研修交流研討主題研修交流研討主題研修交流研討精品資源展示（修師德）主題名稱懂學(xué)科——運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科重難點(diǎn)起止時間2015-12-10至2015-12-20主題類型主題研修主題描述深入研讀所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，就一個課程的重難點(diǎn)進(jìn)行提煉，并運(yùn)用信息技術(shù)來解決重難點(diǎn)。最后提交一份所教學(xué)科課程中某一重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)片段，并體現(xiàn)如何運(yùn)用信息技術(shù)介入解決重難點(diǎn)。冰雪為容玉為胎宋沂霏“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實(shí)的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。

一個人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價值無疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個缺乏道德和社會公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的而痛苦之上的人，會做好事嗎？會有拋棄自我得失的崇高境界嗎？在關(guān)鍵時刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代又一代中國人廣為傳頌，新中國成立后，國家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛國主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑！學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。精品資源展示（修師德）

為人父母與為人師表

丁世光

本次國培，示范性網(wǎng)絡(luò)校本研修整合培訓(xùn)，縣綜合教研組工作坊，第一次主題活動，要求分享身邊的師德小故事，想來想去還是說說自己不是故事的所想、所做，以此與大家共勉?；貞浗虒W(xué)這么多年，說實(shí)話沒有一件讓人感動的事跡，。每天都是上課，在課堂上與學(xué)生們分享喜悅與懊惱、表揚(yáng)、鼓勵與批評；傳道、授業(yè)與解惑，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不知不覺已重復(fù)了幾十年，沒有過多的感動，只覺得自己只是從事眾多職業(yè)的一種，為學(xué)生們所想的，為學(xué)生們所做的都是自己份內(nèi)的事，沒有更深的感悟、更高的境界。要說，就一點(diǎn)可以與大家分享，多年工作以來，盡管自己嚴(yán)格要求，盡可能做到為人師表，說實(shí)在的，這也只是在表面上怕做不到，影響不好，受到領(lǐng)導(dǎo)批評，而盡職盡責(zé)的。沒有從內(nèi)心去接受這個工作和學(xué)生，沒有用心去感悟自己的事業(yè)。自從自己的孩子一天天長大，上幼兒園、上小學(xué)，甚至以后的各個學(xué)段，自己從內(nèi)心里才逐漸把每個學(xué)生融進(jìn)心里，每當(dāng)碰到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較慢的同學(xué)會耐心的去幫助查缺補(bǔ)漏，輔導(dǎo),并進(jìn)行交流思想和學(xué)習(xí)方法與技巧，也許是把自己放在家長的位置上,將心比心，換位思考，期待自己孩子的老師能夠盡職盡責(zé)，這也是每位家長所關(guān)心的，從那時起我的思想發(fā)生了質(zhì)的變化，想著自己的孩子，來對待我的我學(xué)生。每當(dāng)生氣時事會想起自己的孩子，每當(dāng)看到學(xué)生們吵鬧惹人煩時，會想到自己孩子調(diào)皮、撒嬌的樣子，這時便少了反感、少了歇斯底里的斥責(zé)；多了耐心、多了柔聲細(xì)語的理解。這也許不一定是普遍現(xiàn)象，但一定不少人有這樣的同感。也許是換位思考、也許將心比心、也許是更深的感悟、更高的境界，賦予了教師為人師表，教書育人的靈魂，我將深入反思，體會其中的真諦！

我身邊的師德故事之——我的中學(xué)老師曲俊

夜深人靜時，我常想起我的中學(xué)老師，她的一舉一動我至今銘記于心。記得有一次，我在她面前隨口說我音標(biāo)不好，那次以后，她每次下課就來到我的座位,坐到我的旁邊，非常耐心，不厭其煩的，一個一個音節(jié)教我發(fā)音，我非常感動，我覺得她很關(guān)心我，很賞識我，我覺得她真的很善良,很崇高,于是我下定決心一定要學(xué)好她那一門課，否則我就愧對她。至到在許多年后我參加職稱英語考試,我依然能探囊取物，手到拿來。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一個結(jié)論，只有愛學(xué)生、賞識學(xué)生才能當(dāng)好老師。所以在課上，有學(xué)生問我問題時，我決不敷衍，快步走到他跟前，然后坐下，手把手耐心的教他，教完后，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對你投感謝的目光。我是希望用我的舉動能觸動他們，讓他們認(rèn)可我，喜歡我，從而愛屋及烏喜歡學(xué)我的課。愛學(xué)生要首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。在走近她們的生活，平等、坦誠的與他們交流的過程中，我真的發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很可愛的，難道不是嗎?她們正值花季、天真爛漫、雙眼清澈明亮等等.......除了這些共性外，許多學(xué)生還有很多很多各色各樣可愛之處，只是在等我們老師用心去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在很多學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)了，前路也許風(fēng)雨兼程,于是我更是牽掛著她們，因?yàn)槲乙苍?jīng)象她們一樣，在剛出學(xué)校時對社會難以適應(yīng)，在求職的道路上歷盡百轉(zhuǎn)千回，抱怨過,自卑過，前路茫茫，看不到自己的路在何方,于是有空我就去看一下她們,每次走到她們身邊彼此都感受到溫暖，我告訴她們，工作要學(xué)會從最底層做起，要學(xué)會吃苦耐勞，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”也不要抱怨，時間會在抱怨中匆匆而過，不要自卑，關(guān)鍵是我們要樹立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步的去走，總有一天你們也會變得很優(yōu)秀，甚至比你們景仰的老師還要優(yōu)秀。我要讓她們知道我還在想著她們,在支持著她們,讓她們有勇氣去走屬于自己的路。愛學(xué)生做起來有時確實(shí)是有難度，記得，新生剛報到時，我整天帶著他們，疲于給他們上課，安排活動，處理很多入學(xué)及生活上瑣瑣碎碎的事，碰上學(xué)生之間鬧矛盾、宿管阿姨、別的老師或是隔壁宿舍學(xué)生告狀更讓我焦頭爛額，面對這一切我一臉茫然，只好天天下了課就往學(xué)生宿舍跑，深入他們,跟他們聊天，在聊天過程中，拉近了師生間的距離，了解到他們許多的想法。學(xué)生還常常會有許多的瑣碎事情，我認(rèn)真解答，認(rèn)真幫他們處理，整天的精力都放在處理繁瑣的事情上，但千萬不要認(rèn)為做這些事情沒出息，汗水不會白流，學(xué)生是懂事的，他們會看在眼里，記在心上，此時學(xué)生覺得被關(guān)心、被重視和尊重，我和學(xué)生就建立了良好的感情，學(xué)生對我有了安全感和信任感。接下來對他們的訓(xùn)導(dǎo)就起作用了。著名教育家魏書生曾說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆惜，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返?！敝挥杏X得學(xué)生可愛的老師才有動力全情投入去愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生才覺得老師可敬，愿意靠近老師，愿意聆聽來自老師的諄諄教誨，愿意把他們的快樂、他們的煩惱，甚至他內(nèi)心的小秘密告訴你。我相信，總有一天我會成為一名優(yōu)秀的人民教師，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，愛學(xué)生是老師一切一切的動力源泉。精品資源展示（修師德）精品資源展示（明理念）學(xué)習(xí)信息技術(shù)更好地運(yùn)用于音樂課堂劉艷梅音樂教學(xué)要求以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,健全的人格.音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中.音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程.在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系享受音樂,用音樂美化人生的前提.音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,信息技術(shù)更好地運(yùn)用于音樂教學(xué)顯的尤為重要.做為一名音樂教師在教學(xué)中充公利用信息技術(shù)的數(shù)字化,網(wǎng)絡(luò)化,智能化和多媒體化的教學(xué)優(yōu)勢,以計(jì)算機(jī)為工具,以網(wǎng)絡(luò)為資源,以活動為載體,以語言交際為主線,豐富教學(xué)形式,優(yōu)化教學(xué)過程.給音樂課堂帶來了無限生機(jī).我在組級音樂教研活動中,講授了《媽媽的心》一課,我利用國培學(xué)到的多媒體教學(xué)應(yīng)用,制作了幻燈片,節(jié)奏,聆聽,動畫等形象直觀的多媒體.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中如臨其境.自主,合作,探究學(xué)習(xí).豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn).更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)運(yùn)用這些信息技術(shù),增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效.我會不斷努力學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識更好地運(yùn)用于音樂課堂.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在問題與對策

石玉梅通過一階段的國培學(xué)習(xí)，我的感觸很深，明確了當(dāng)前我們信息技術(shù)教學(xué)中所存在的一些問題，結(jié)合當(dāng)前形勢，有必要認(rèn)真分析，找準(zhǔn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為信息技術(shù)教育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

存在問題1、教學(xué)準(zhǔn)備不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。

2、在教學(xué)過程中對學(xué)生關(guān)注不夠。

3、教學(xué)中對信息技術(shù)教育內(nèi)涵領(lǐng)會不深入。

4、教學(xué)方法比較單一、學(xué)生活動單一。

5、教學(xué)中細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。

6、教學(xué)用語不規(guī)范。對操作演示過程缺乏正確的描述，對知識的歸納缺乏歸納技巧。比如窗口與對話框概念模糊，區(qū)別不開，給學(xué)生交代不清。解決辦法

1、重視教學(xué)設(shè)計(jì)，處理好教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、效果之間的關(guān)系。2、明確信息技術(shù)教育目標(biāo)，深入領(lǐng)悟信息技術(shù)教育內(nèi)涵

。

3、在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意知識的歸納總結(jié)、思想方法的提煉、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。4、靈活運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)生的參與度

。5、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)。

精品資源展示（明理念）淺談如何運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)王艷

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率,既是當(dāng)今教學(xué)改革的方向之一，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的客觀要求。

運(yùn)用多媒體課件輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，對促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展有著十分重要的意義。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！眱?yōu)雅動聽的聲音，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的語言興趣。多媒體課件正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的信息，讓學(xué)生展開想象的翅膀。例如：在《SPRINGISWARM！》一課中，我利用課件導(dǎo)入新課，就如同電視劇的片頭，以美麗的圖片先聲奪人，一開始便將學(xué)生牢牢地吸引住，誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在觀察圖片、聆聽聲音、感受四季變化的過程中，學(xué)習(xí)用英語描述不同的季節(jié)。接下來再通過真實(shí)家鄉(xiāng)四季變化的錄像資料進(jìn)一步幫助學(xué)生拓寬視野，再次激發(fā)學(xué)生想象力和語言表達(dá)的欲望?，F(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)感受了詩一樣的畫面后，立刻插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，情不自禁地用英語向同學(xué)們交流自己對四季的認(rèn)識和想象，達(dá)到了語言教學(xué)的真正目的——運(yùn)用和交流。

利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走近英語，感受語言習(xí)得過程中的快樂。教育就是在探索和實(shí)踐中不斷的完善，在不斷更新的技術(shù)和變化的教學(xué)內(nèi)容中不斷更新我們的教育觀念、更新我們的教育方法和模式呢，是教育長期發(fā)展的必然之路。

信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用劉紹義在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生開拓出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新自主探究方法和途徑，勢必會帶來小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一些新的變化。在教學(xué)中我將信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段和個性選擇進(jìn)行整合，從而激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，大大地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之源，信息技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。信息技術(shù)可以融視覺、聽覺于一體，把文字、聲音、圖形、圖像、影音、影像、音頻、視頻等信息以動態(tài)或靜態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這些形式多樣的信息對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，能使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，在探究的情境中提出問題。迫切的探索欲望必然激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)他們在接下來進(jìn)行假設(shè)、實(shí)驗(yàn)與交流中進(jìn)一步探究。二、運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，促進(jìn)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練思維是事物本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律性在人腦中的反映，或者說是人腦對感知覺所提供的材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工，從而間接的、概括的反映客觀事物的活動過程，它屬于認(rèn)知的高級階段。信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的多媒體形式的內(nèi)容，必將對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練起著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中被廣泛的運(yùn)用，學(xué)生的信息意識形成之后，學(xué)生對信息的加工、處理和提煉能力必將隨之提高，即“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”概括能力的提高。此外，教師在課件中的大量超鏈接的運(yùn)用，特別是網(wǎng)頁的超鏈接所帶來的便捷，使學(xué)生的思維邏輯性及擴(kuò)散性的訓(xùn)練得到加強(qiáng)。此外，研究事實(shí)說明：創(chuàng)造思維通常雖不是實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物，但一定要通過科學(xué)試驗(yàn)或嚴(yán)密的邏輯推理進(jìn)行驗(yàn)證。例如，在學(xué)習(xí)《面包發(fā)霉了》這課教學(xué)內(nèi)容時，就是讓學(xué)生明白：面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？哪一塊面包上的霉菌長得快？由于現(xiàn)實(shí)條件的局限，而且學(xué)生對這些不太了解，使得這種教學(xué)假設(shè)在很大程度上成了我們一廂情愿的美好假設(shè)。但是計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂后，這一切就變得十分容易了。教師可把這一課制成課件，先在屏幕上顯示一塊發(fā)霉的面包，然后再顯示兩組試驗(yàn)的詳細(xì)過程，最后在本課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行文字性小結(jié)。使學(xué)生在觀察試驗(yàn)過程中，直觀地感覺到當(dāng)時的情景，使他們的思維活躍起來，使學(xué)生的思維能力從平面走向立體，使其思維性、創(chuàng)造性和嚴(yán)密性都得到很好的鍛煉。精品資源展示（明理念）信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

趙霄云通過繼續(xù)教學(xué)，我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，我有以下體會：

在國家教育部“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”中指出：“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵在其它學(xué)科的教學(xué)中，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！痹趲啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐過程中，我一直在努力嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，來改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式。一、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的內(nèi)涵教師在具體教學(xué)過程中，一方面，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，借助這些有實(shí)際背景的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對信息技術(shù)的理解和認(rèn)識；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息，學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。二、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的切入點(diǎn)1、信息技術(shù)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣的整合興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。2、信息技術(shù)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的整合

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授《霧凇來了》一課時，為了讓學(xué)生了解霧凇產(chǎn)生的原因，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué)，同時通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請示教師的指導(dǎo)。從而，使學(xué)生了解環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。三、信息技術(shù)與美術(shù)整合的教學(xué)模式信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí)—創(chuàng)造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。如在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式中，教師的主要任務(wù)不再是傳授書本知識，而是創(chuàng)設(shè)“情境”、促進(jìn)“協(xié)作”、提供“會話”的平臺和引導(dǎo)“意義構(gòu)建”。師生之間的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)的過程中主動獲取知識，這是一種開放交互式的一種模式。我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互性強(qiáng)的特征，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合是社會進(jìn)步的需要，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然選擇，是美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式，它不僅能有效地提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。精品資源展示（懂學(xué)科）運(yùn)用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：動詞ing的變化及運(yùn)用李華內(nèi)容選自：pep五年級下冊第五單元partA第一課時教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個動詞run、fly、jump、walk、swim的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行簡單表達(dá)。2、教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法?，F(xiàn)在分詞的構(gòu)成及變化規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢，直觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，突破重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)片段：

1、lookatthepicturesandthink.(多媒體出示動物動畫圖片，觀察正在跑的馬、正在飛的鳥、正在游泳的魚、正在走的大象、正在跳的袋鼠，初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時的用法)2、listenandmemory（多媒體出示現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，時間狀語，句子結(jié)構(gòu)，教師進(jìn)行講解，學(xué)生整體理解。）3、look，sayandfindouttheregulations(課件出示五個動詞run、fly、jump、walk、swim的ing形式，學(xué)生看圖觀察，尋找規(guī)律，聽音朗讀。多媒體直觀的出示，便于學(xué)生觀察、模仿、朗讀。)4、總結(jié)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及變化規(guī)則（課件分條呈現(xiàn)規(guī)則和例詞，并用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，更易于學(xué)生進(jìn)行記憶。）5、exercise。talk-——sleep——watch——sit——make——sing——cut——write——（課件出示練習(xí)題，學(xué)生隨看隨做，教師用課件出示正確答案進(jìn)行集體訂正，直觀且快速。）6、saysentences—Loo