2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治課件 1.2.1 認識自己

俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人，我們應該全面認識自己。導入1.2.1認識自己精品課件·統(tǒng)編版七年級上冊010203正確認識自己的意義認識自己的途徑如何正確對待他人的評價？閱讀教材思考下列問題曾子了解他人和了解自己都是智慧，而要看到自己，則需要有以他人為鑒的能力。所以了解自己要比了解他人難，了解自己比了解他人更勝一籌。從視頻中我們可以看出，認識自己的重要性是什么？正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。生活觀察每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。自畫像每人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談?wù)勀銓@位同學的印象和看法，其他同學可以補充。猜一猜你對自己了解多少？你的自畫像被同學猜出來了嗎？為什么我們要正確認識自己？正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認識和改造外部世界。一、為什么要正確認識自己？（正確認識自己的重要性）小結(jié)一、瘦弱的強壯的個子高高的

胖乎乎的苗條的二、活潑的自信的果斷的熱心的孤獨的有毅力的三、課代表班級的“開心果”媽媽的“好幫手”生理狀況心理特征社會關(guān)系認識自己的途徑？我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。以上是甲、乙兩位同學通過

評的方式來認識自己。他們對自己的評價恰當嗎？甲：我是同學甲乙：我是同學乙甲：我頭腦靈活乙：我思維單一甲：我的學習好乙：我的成績差甲：我身體強壯乙：我身弱體虛甲：我開朗合群乙：我寂寞孤僻甲：我十全十美乙：我一無是處甲：我驕傲，我看自己是一朵花乙：我自卑，我看自己豆腐渣同學甲和同學乙自他2.這是甲、乙兩位同學通過

評的方式來認識自己。甲：我覺得你也挺好的

乙：我卻覺得你浮夸?不同的人對“我”的評價各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？?“我”該如何對待這些評價？在不同人的眼里，我有所不同。數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功；有同學說我性格內(nèi)向，也有同學說我性格外向；在鄰居眼里我勤快又禮貌、在家人眼里我卻有點小懶惰，還有些小脾氣；爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。探究與分享?“我”該如何對待這些評價？正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。態(tài)度方法A.用心聆聽B.注重溝通C.勇于面對

D.理性應對我的確時常在解剖別人，但卻更嚴格的解剖自己?！斞?/p>

李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失?！碧铺谏朴诼爮拇蟪嫉呐u和見解，魏征直諫200多次直陳他的過失。唐太宗在晚年也反省自己晚年過度奢侈糜爛的錯誤。他人評價自我評價通過對自我的全面分析來認識自己；通過他人的評價來認識自己；在生活實踐中認識自己。二、我們可以通過哪些途徑認識自己呢？小結(jié)課堂小結(jié)PART

03.認識自己通過對自我的全面分析來認識自己意義途經(jīng)通過他人的評價來認識自己在生活實踐中認識自己增強自信，促進發(fā)展，促進交往，正確處理關(guān)系，更好地認識和改造外部世界課堂檢測PART

04.1.小森成績優(yōu)異，但在班干部競選中卻落選了。他總結(jié)自己落選的原因是平時參與班級事務(wù)的積極性不高，于是主動作出改變，積極幫助同學，為班級建設(shè)出謀劃策，漸漸得到了同學們的認可。小森的做法（）①可促進自己與他人的交往②可以使自己不再遭遇失?、壑皇菫榱苏蔑@自己的個性④有助于增強對自己的信心A.①③B.①④C.②③D.②④B2.認識自己很重要，我們可以通過不同途徑和角度來認識自己。對此，以下分析正確的是(

)①我身高175厘米，體重65千克，柔韌性好——從心理特征來認識自己②我是父母的“開心果”、老師的好幫手——從社會關(guān)系中來認識自己③在同桌眼里，我的成績比他優(yōu)異，但自律能力不及他——通過他人的評價來認識自己④深入田間體驗勞動，我意識到自己的動手能力需提升——在生活實踐中認識自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④B3.三國時期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書學習。一段時間后，都督魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙就對蜀防備的事情講得有條有理，還寫了一份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。呂蒙說道：“士別三日，即更刮目相待?！边@個故事啟示我們（）①認識自己是一個過程②學習能夠讓我們檢視自己③他人的評價一定聽從④要不斷發(fā)展自己、完善自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B

“認識你自己！”是約公元前4世紀，古希臘思想家、哲學家、教育家蘇格拉底刻在希臘圣城德爾斐神殿上的一句著名箴言，它用一種直截了當?shù)姆绞?，告誡世人，要認識人的本質(zhì)，認識自己的特性和真正價值，增強做人的信心。

通過本課的學習，讓我們明白了，事實上，也只有把“自己”的問題弄明白，才能明確人生的方向和目標，擔起人生的使命和責任，過上正常健康的生活，做一個能夠把握自我、擁有自我、實現(xiàn)自我的明白人。師生共勉謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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