2024年統(tǒng)編版歷史七年級上冊 第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固 教學(xué)課件

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固新課導(dǎo)入雄才大略——漢武帝通過短片，我們了解到漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝，“他建立了一個國家前所未有的尊嚴(yán)，他的國號成了一個民族永遠(yuǎn)的名字”。他的統(tǒng)治，使?jié)h朝進(jìn)入鼎盛時期。那他是如何使?jié)h朝達(dá)到鼎盛的？帶著這個疑問，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，共同學(xué)習(xí)《大一統(tǒng)王朝的鞏固》。目標(biāo)導(dǎo)航掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施及其影響，客觀評價漢武帝。理解尊崇儒術(shù)對漢朝鞏固大一統(tǒng)的作用和深遠(yuǎn)的歷史影響。感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)。新課展開漢武帝劉徹（公元前156～前87），漢朝第六代皇帝。景帝之子，十六歲（公元前141年）即皇帝位，在位五十四年。漢武帝為鞏固統(tǒng)一的封建國家和加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，進(jìn)行了多方面的活動。可以說，他在位時，西漢達(dá)到了鼎盛。漢武帝：一、削弱地方勢力1.背景：諸侯王國封地廣大，連城數(shù)十，勢力強(qiáng)大。地方豪強(qiáng)兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。危及國家統(tǒng)一的離心力量2.漢武帝之前的皇帝用了什么辦法解決這一問題，結(jié)果如何？為了解決這一難題，在漢武帝之前，漢景帝曾接受晁錯建議，下令削奪王國的部分封地，劃歸中央管轄。公元前154年，吳王聯(lián)合其他六個諸侯王舉兵叛亂，史稱“七國之亂”。朝廷出兵平叛，經(jīng)過三個月的戰(zhàn)爭，叛亂被平定。景帝借機(jī)收回諸侯王的部分權(quán)力，加強(qiáng)了對地方的控制。3.漢武帝用了什么辦法解決這一問題，結(jié)果如何？（1）推恩令：內(nèi)容：結(jié)果：規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地分封給其子弟作為侯國。侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。（2）削爵、除國：內(nèi)容：結(jié)果：以各種理由削爵、奪地甚至除國，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂。諸侯王從此一蹶不振。（3）遷居：內(nèi)容：結(jié)果：沿用漢初政策，將一些郡國豪強(qiáng)遷往京師一帶。豪強(qiáng)離開經(jīng)營多年的故地，原有的社會關(guān)系被打破，勢力被削弱。相關(guān)史事

漢武帝建立刺史制度，把全國劃分為13個州部。每州部派刺史一人，定期巡視，代表朝廷監(jiān)察州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁它們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營私等。4.影響：中央大大加強(qiáng)了對地方的控制。二、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控措施：注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。（1）社會生產(chǎn)：內(nèi)容：①新修建的六輔渠、白渠等水利工程，灌溉田地數(shù)萬頃，提高了糧食的產(chǎn)量。內(nèi)容：②新型傳播工具耬車的發(fā)明，大大加快了播種速度。③紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。（2）社會經(jīng)濟(jì)：背景：目的：為加強(qiáng)朝廷對社會經(jīng)濟(jì)的控制。私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手中，社會上出現(xiàn)了許多富商大賈。措施：①把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；②設(shè)鹽鐵官，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；③全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價；④下令對商人征收車船稅。秦“半兩”西漢“五銖錢”影響：使中央對經(jīng)濟(jì)的掌控大大加強(qiáng)，國家財政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。三、尊崇儒術(shù)背景：西漢初年，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，社會上各種學(xué)說流行，人們思想不統(tǒng)一。措施：1.漢武帝接受董仲舒的建議。把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。措施：2.在長安興辦太學(xué)，以儒家經(jīng)典的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)治國安邦的人才，儒士也進(jìn)入各級政權(quán)機(jī)構(gòu)。影響：儒學(xué)成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。董仲舒向漢武帝建議：

諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌氛f說董仲舒建議的內(nèi)容。你認(rèn)為漢武帝為什么會接受他的建議？內(nèi)容：罷黜百家，尊崇儒術(shù)。原因：當(dāng)時社會上各種學(xué)說流行，人們思想不統(tǒng)一，不利于中央集權(quán)統(tǒng)治，而儒家忠君守禮的思想有利于鞏固大一統(tǒng)政權(quán)。為了貫徹“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”這一思想，漢武帝采取了哪些辦法？①把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想；（重視儒學(xué)）②儒家思想培訓(xùn)和選拔官員；（重用儒生）③在長安興辦太學(xué)，在各地方設(shè)立官學(xué)等。（興辦太學(xué)）討論：漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”究竟好不好？好在哪里？不好在哪里？你怎么看，請說說你的理由。好。有利于國家的統(tǒng)一，有利于漢武帝把權(quán)力掌握在自己手中（加強(qiáng)中央集權(quán)），有利于儒家學(xué)派的發(fā)展。不好。這種辦法太專制，缺乏民主，不利于人們思想的解放，不利于科學(xué)文化的蓬勃發(fā)展，一花獨秀不如百花齊放。四、北擊匈奴背景：1.秦末漢初，冒頓單于統(tǒng)一了漠北草原，并不斷南下襲擾。2.經(jīng)過“文景之治”，西漢強(qiáng)盛起來。漢武帝改變漢初推行的和親政策，組建起強(qiáng)大的騎兵隊伍，開始大舉反擊匈奴。概況：1.公元前119年，漢軍發(fā)起漠北戰(zhàn)役。大將衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴。2.衛(wèi)青在漠北同匈奴主力相遇，大勝而歸。霍去病也揮師北擊匈奴，大獲全勝。3.匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。影響：漢武帝從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時期。漢武帝即位以后，在思想文化、行政權(quán)力和經(jīng)濟(jì)等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國對抗中央的能力，完全控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈，形成了以儒家學(xué)說為核心的正統(tǒng)思想，鞏固加強(qiáng)了中央集權(quán)。在國力強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上，漢王朝的影響力遠(yuǎn)達(dá)邊地民族地區(qū)，以中原文化為核心的漢王朝版圖得以拓展。漢武帝在位時，西漢國力強(qiáng)盛，版圖拓展。這與漢武帝鞏固大一統(tǒng)的哪些措施有關(guān)系？人物：衛(wèi)青和霍去病是西漢的兩員名將。衛(wèi)青騎術(shù)高超，膽識過人。他首次出征，就敢于深入漠北，進(jìn)至匈奴單于祭天和首領(lǐng)聚會的地方?；羧ゲ∥渌嚫邚?qiáng)，英勇善戰(zhàn)。他第一次出征河西，僅率萬名輕騎，孤軍深入，轉(zhuǎn)戰(zhàn)六日，消滅匈奴兵數(shù)千人。衛(wèi)青和霍去病都為擊敗匈奴建立了赫赫功勛。他們死后，漢武帝為他們修建了高大的墳?zāi)?，以示表彰。合作探究一、如何評價漢武帝？漢武帝在位期間，實行“推恩令”，打擊了王國勢力；設(shè)置十三州部刺史完善監(jiān)察制度；統(tǒng)一貨幣，發(fā)行五銖錢，均輸平準(zhǔn)，鹽鐵官營，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，建立太學(xué)。從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化幾個方面大力加強(qiáng)中央集權(quán)。又勘定外患，拓土啟疆，造就了西漢的盛世。他無疑是一個偉大的歷史人物。但是，我們也應(yīng)該看到，他窮兵黷武，橫征暴斂，嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)。在他的晚年，社會矛盾加劇，農(nóng)民起義不斷。二、秦始皇與漢武帝在我國歷史上的功勞有哪些相似之處？誰的功勞更大？①他們都在國家統(tǒng)一方面作出了杰出貢獻(xiàn)：秦始皇建立起我國第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，影響到中國2000多年封建社會的各個領(lǐng)域。漢武帝雖然不是開國皇帝，但他從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面加強(qiáng)了中央集權(quán)，實現(xiàn)“大一統(tǒng)”，開創(chuàng)了漢朝乃至中國整個封建時代的鼎盛局面。因此，他們的功勞難分大小。②他們在歷史上都是有功也有過，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析。不同點：西漢封國與郡縣平行，是專制主義中央集權(quán)下的分封；西周封國既有親屬，也有功臣和舊貴族，帶有部落聯(lián)盟殘余痕跡和奴隸制色彩。相同點：都擁有土地和人民，享有政治、經(jīng)濟(jì)和軍事特權(quán)。三、想一想，西漢的封國同西周的封國有何異同？讀地圖1.找到西漢都城的位置。都城：長安（今陜西西安）。讀地圖2.指出河西四郡的位置，說明其設(shè)立的意義。河西四郡：武威郡、張掖郡、酒泉郡、敦煌郡，都位于河西走廊，治所都在今甘肅。說明其設(shè)立的意義。意義：加強(qiáng)了對西北地區(qū)的有效管轄，有利于中央政府經(jīng)略西北，鞏固西北邊防；加強(qiáng)了內(nèi)地與邊疆地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系與整合；促進(jìn)了民族交融，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。課后活動1.梳理西漢統(tǒng)治者解決王國問題的重要措施，并談?wù)劷鉀Q王國問題對鞏固統(tǒng)治的作用。措施：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地再次分封給自己的子弟作為侯國。這樣侯國的數(shù)量越來越多，而諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝還以各種理由對諸侯王削爵、奪地甚至除國，從政治上消除了諸侯國對朝廷的威脅。作用：中央大大加強(qiáng)了對地方的控制，使西漢實現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。2.秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度有什么不同？這種“不同”背后有“相同”之處嗎？不同：秦始皇“焚書坑儒”，打擊了儒家學(xué)派；而漢武帝尊崇儒術(shù)，使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。相同：兩者的目的都是加強(qiáng)思想控制，鞏固封建統(tǒng)治。結(jié)構(gòu)梳理大一統(tǒng)王朝的鞏固漢武帝登基初年漢朝內(nèi)部危機(jī)政治：兩股勢力導(dǎo)致社會混亂思想：諸子百家學(xué)說流行漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施政治：頒行“推恩令”思想：尊崇儒術(shù)；興辦太學(xué)經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一鑄造五銖錢；鹽鐵和酒官營、專賣；平抑物價；對商人征收車船稅軍事：北擊匈奴西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期經(jīng)濟(jì)：國家的經(jīng)濟(jì)命脈被富商大賈控制課堂練習(xí)史書記載：“主父偃說上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之?！谑巧蠌钠溆??！蔽闹小吧稀敝竉_____A.漢文帝B.漢景帝C.漢武帝D.漢高祖C假如你生活在漢武帝時期，要進(jìn)入全國的最高學(xué)府接受教育，必須到：

______

A.長安B.洛邑C.咸陽D.陽城A制度的建設(shè)和完善關(guān)系到國家的長治久安。請寫出下列王朝鞏固統(tǒng)治的措施。（1）秦朝制定筆畫規(guī)整的_______，作為統(tǒng)一

的文字頒行全國。（2）漢武帝接受_______的罷黜百家，獨尊儒

術(shù)建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。（3）前秦皇帝苻堅任用漢人_______為丞相，

銳意改革，厲行法治，加強(qiáng)集權(quán)。董仲舒王猛小篆最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么