2025年統(tǒng)編版2024六年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024六年級語文下冊階段測試試卷829考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下面句子沒有語病的一句是（）A.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。B.目前，不少群眾的法制觀念比較薄弱，確實需要大大提高。C.通過語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強了能力。D.一進入體育場，大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲。2、下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是（）A.重慶合川區(qū)三匯天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態(tài)萬千，別具匠心。B.他出生于書畫世家，自幼便隨研究敦煌藝術的父親出入莫高窟，耳濡目染，最終選擇了用線條的色彩演繹人生。C.玉不琢不成器，一個運動員天賦再好，如果沒有教練的悉心心指導和嚴格訓練，也難以超越自我，取得優(yōu)異成績。D.柳敬亭拜說書藝人莫后光為師，虛心學習，說書技藝爐火純青，成為揚州評話的一代宗師，真可謂青出于藍而勝于藍。3、下列加點字與“人固有一死”中的“固”意思相同的一項是（）A.固守陣地B.固定資產C.固當如此D.頑固不化4、下列對有關文化和文學常識的表述，錯誤的一項是（）A.列夫?托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。B.《橋》的作者是當代作家談歌。C.《在柏林》的作者奧萊爾是美國女作家、記者。D.小說是以完整的故事情節(jié)為中心，通過刻畫人物形象和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。5、下列名句中，能用來形容“狼牙山五壯士”的一項是（）A.讀萬卷書，行萬里路。B.捐軀赴國難，視死忽如歸。C.常將有日思無日，莫把無時當有時。D.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。6、（《馬詩》《石灰吟》《竹石》）這三首詩在表達志向的方法上的共同特點是（）A.直抒胸臆B.托物言志C.借景抒情D.情景交融評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、寫出反義詞。

熟悉—____幸?！猒___8、閱讀《窮人》；根據(jù)課文內容，完成填空。

課文主要寫了____、____、____三個窮人，全文以____的內心矛盾為主線，圍繞____這件事，前后設置了兩個懸念：____；____。兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發(fā)展。9、把下列詞語補充完整。

不由____各式____翩翩____扶搖____10、看拼音寫漢字。nuózhēngpáihuáicén____移____發(fā)________寂11、查字典。

“凝”按部首查字法應查____部，再查____畫，讀____。12、根據(jù)課文《青花》內容填空。

我____著眼前殘缺的青花，夢想著青花。在夢想中____，祖輩的青花，仿佛向我昭示著什么，而我凝視著滿地的毛坯，滿眼的迷惘。13、在括號里填上適當?shù)牧吭~。

一____墨水一____鉛筆一____風。

一____白紙一____鋪子一____魚14、思考與探究。

牛郎織女是我國最有名的一個民間傳說；它在人民群眾中廣為流傳，這是因為它有進步的主題和積極的教育意義。故事中牛郎和織女；王母娘娘分別是什么階層的化身？他們之間的斗爭反映了什么社會現(xiàn)實？

____。評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)15、《春夜細雨》首聯(lián)贊美了春雨應時而下的特點。16、讀《頂碗少年》；根據(jù)課文內容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年在那次表演中一而再，再而三地失誤，但還是贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。17、讀課文《琥珀》，形成一塊包裹著一只蒼蠅和蜘蛛的化石必須是一件非常湊巧的事。18、判斷下面的說法是否正確。

“黃河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。19、讀課文《湯姆·索亞歷險記》判斷說法是否正確。

在湯姆的朋友中，最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上的流浪兒哈克。20、讀《各具特色的民居》；根據(jù)課文內容進行判斷。

傣家竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。21、琥珀是古代蒼蠅和蜘蛛的化石。22、判斷正誤：《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神，全詩運用了對比的手法。23、判斷下面的說法是否正確。

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”采用的是雙關的修辭手法。評卷人得分四、語言表達(共3題，共15分)24、用劃線詞語造句。

____他們都不免帶有民族和歷史的局限，____他們不計生死堅持信念的浩然正氣，是我永遠崇敬的。25、擴句。

①腳印歪歪扭扭。②膝蓋磕腫。26、解釋下列詞語。

①埋頭。

②定奪評卷人得分五、寫作題(共1題，共9分)27、我能練。

仿照課文介紹麋鹿的寫法，寫一寫自己熟悉的一種動物。（100字左右）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】B中句式雜糅；主語不一致；C中成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”或“使”。D中說法不合事理，不應看到“歡呼聲”。A句沒有語病。所以，本小題選A。

【點評】本題主要考查學生對病句修改的積累與運用，同時也考查了學生對句子的辨析能力，減少了在今后的寫作中出現(xiàn)病句的幾率。2、A【解析】A.有誤，別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構思。常指文學藝術方面創(chuàng)造性的構思。形容“重慶合川區(qū)三匯天然石體”不恰當。B、C、D正確。故選：A。3、C【分析】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案?！窘馕觥俊叭斯逃幸凰馈钡摹肮獭笔潜緛恚瓉淼囊馑?。A.“固守陣地”的“固”是堅決地，堅定的意思。B.“固定資產”的“固”不移動，穩(wěn)固的意思。C.“固當如此”的“固”本來，原來的意思。D.“頑固不化”的“固”堅硬的意思。故選：C。4、D【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?！窘馕觥緼BC．正確；D．有誤，小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。故選：D。5、B【解析】“捐軀赴國難，視死忽如歸”出自曹植的《白馬篇》，意思是抱著為國家為正義而死的決心去奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。故選：B。6、B【分析】本題考查詩歌的思想情感和寫作手法。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托等?！窘馕觥俊恶R詩》通過詠馬；贊馬或慨嘆馬的命運、遠大抱負以及不遇于時的感慨與憤懣。

《石灰吟》是一首托物言志詩，詩人托物言志，表達了自己以天下為己任?！吨袷愤@首詩運用了托物言志的寫法。首二句說竹子扎根破巖中。次二句說任憑各方來的風多么猛烈，它們仍然堅定強勁，還表達了自己不怕任何打擊的頑強的精神。這三首古詩有一個共同點，即看起來描寫的是物。因此這三首詩在表達志向的方法上的共同特點都是托物言志。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)7、陌生不幸【分析】【分析】熟悉：意思是了解得清楚；清楚地知道。幸福：定義指人們無憂無慮；隨心所欲地體驗自己理想的精神生活和物質生活時，獲得滿足的心理感受。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解8、桑娜西蒙漁夫桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒漁夫能平安歸來嗎漁夫會同意桑娜收養(yǎng)這兩個孩子嗎【分析】【分析】這道題是按課文內容填空。概括性比較強；一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。課文主要寫了桑娜；西蒙、漁夫三個窮人，全文以桑拿的內心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事，前后設置了兩個懸念：漁夫能平安歸來嗎；漁夫會同意桑娜收養(yǎng)這兩個孩子嗎。兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發(fā)展。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。9、自主各樣起舞直上【分析】【分析】不由自主：由不得自己；控制不住自己。各式各樣：指多種不同的式樣；種類或方式。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。扶搖直上：扶搖：急劇盤旋而上的暴風。形容上升很快。比喻仕途得意。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。10、挪蒸徘徊岑【分析】【分析】挪：移動：挪動。挪移。挪借。挪用。蒸：一種常見的烹飪方法，指把經過調味后的食品原料放在器皿中，再置入蒸籠利用蒸汽使其成熟的過程。也可指一種中醫(yī)傳統(tǒng)的治療方法。徘徊：指在一個地方來回地走；比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回浮動；起伏。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。11、冫14níng【分析】【分析】“凝”按部首查字法應查冫部；再查14畫，讀níng

【點評】閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。怎樣才能迅速而準確地從字典中找到這個字呢?這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。12、端詳紛至沓來【分析】【分析】端詳；仔細地看，側重看清；知道每一個細節(jié)。紛至沓來，成語。形容紛紛，連續(xù)不斷地到來。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。13、瓶支陣張家條【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。14、牛郎和織女是勞動人民的典型；王母是封建勢力的代表；他們之間的斗爭是封建社會階級斗爭的曲折反映，寄寓勞動人民追求自由幸福、反抗壓迫的理想?！痉治觥俊痉治觥窟@篇課文實際上寄托了勞動人民美好的愿望；對我國傳統(tǒng)道德文化進行了一個折射。牛郎折射了我國農業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)，引發(fā)對價值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。

【點評】本題主要引導學生對價值觀進行正確地判斷，進而樹立正確的人生觀。三、判斷題(共9題，共18分)15、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內容不難理解；《春夜細雨》首聯(lián)贊美了春雨應時而下的特點。首聯(lián)中一個“知”字把“好雨”擬人化了。將雨賦予人的生命，滲透了作者對春雨的熱愛。

【點評】主要考查學生對課文內容的掌握情況。鍛煉了學生的分析能力，體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。16、A【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后；就會不難填出正確答案。沒有人是永遠成功的,失誤總會發(fā)生,失敗的原因也很多,但是他們平時的努力和辛苦我們應該能感受到,為他們加油雖然他們這次沒有成功,只要在臺上表演了,勇氣可嘉,值得贊許,一定會給觀眾留下深刻的印象，所以答案是正確。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。17、B【分析】【分析】根據(jù)課文《琥珀》我們可以得知形成一塊包裹著一只蒼蠅和蜘蛛的化石必須是一件非常湊巧的事。

【點評】這道題考查的是學生對課文內容的理解和掌握，認真閱讀課文不難找出正確答案。18、A【分析】【分析】正確。黃河遠上白云間；一片孤城萬仞山：意思：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般,在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立?！包S河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。

【點評】主要考查學生對詩句的理解。重點詞語的掌握，激發(fā)學生學習古詩的興趣。19、A【分析】【分析】由課文內容得知：在湯姆的朋友中；最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上的流浪兒哈克。故答案正確。

【點評】主要考查學生對課文內容的理解，培養(yǎng)學生閱讀能力。20、A【分析】【分析】依據(jù)課文第二段內容“他們的居住地大多在偏僻；邊遠的山區(qū)；為了防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D，便建造了營壘式住宅，在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓。它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力?！彼越o出的句子正確。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。21、B【分析】【分析】琥珀是距今4500—9900萬年前的松柏科植物的樹脂滴落；掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“琥珀”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經?？梢姎馀菁肮爬侠ハx；動物或植物碎屑。琥珀里不是只有蒼蠅和蜘蛛，還有其他的東西。

【點評】考查學生對課文內容的理解和常識的積累。22、A【分析】【分析】《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神；全詩運用了對比的手法。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。23、A【分析】【分析】錯誤。羌笛何須怨楊柳；春風不度玉門關：全句意思：意思是羌笛何須吹著悲傷的《折楊柳》曲呢，要知道春天的風是吹不到玉門關來的。采用的是雙關的修辭手法?！皸盍笔请p關語，既指音樂的曲調，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。

【點評】主要考查學生對詩句的理解。修辭手法的掌握，激發(fā)學生學習古詩的興趣。四、語言表達(共3題，共15分)24、示例：雖然我們取得了好成績，但不能驕傲?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)例句：雖然但”是轉折關系；造句：雖然我們取得了好成績，但不能驕傲。

【點評】主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。25、①我們的腳印也許歪歪扭扭。

②我們的膝蓋也許被石塊磕腫【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。26、①埋頭：指專心致志，不分散精力。②定奪：對事情做可否或取舍的決定。【分析】【分析】埋頭：指專心致志；不分散精力。例，學習需要埋頭苦干的精神。定奪：對事情做可否或取舍的決定。例，家里的大事都是爸爸定奪。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。