Unit 3 Fascinating Parks Using Language 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊001

Unit3FascinatingParksUsingLanguage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3FascinatingParks

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第一冊，高一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，運用英語描述公園的美麗景色和人文景觀。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對公園文化內(nèi)涵的理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對公園景觀進行評價和分析。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述公園的設(shè)施和活動。

②學(xué)生能夠通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，理解公園的歷史和文化背景。

③學(xué)生能夠運用英語進行公園景點的介紹，包括自然景觀和人文特色。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在描述公園時，能夠正確運用形容詞和副詞，使語言表達更加豐富和生動。

②學(xué)生在討論公園文化時，能夠結(jié)合自己的知識背景，進行跨文化交流和表達。

③學(xué)生在介紹公園時，能夠運用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使敘述更加連貫和有邏輯性。

②學(xué)生在面對較長的文本時，能夠有效提取信息，進行歸納總結(jié)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解公園的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對公園景觀的個人看法，提高學(xué)生的參與度。

3.案例分析法：通過分析實際公園案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行情景模擬和角色扮演。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示公園圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動平臺：運用在線學(xué)習(xí)平臺，提供文本和音頻資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：利用虛擬現(xiàn)實軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗公園景觀，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示公園的歷史圖片和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)公園的地理位置、特色景點和相關(guān)信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述一個公園”的主題，設(shè)計問題如“公園有哪些自然和人文景觀？”和“如何用英語介紹公園的歷史？”引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保所有學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀文檔，了解公園的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述公園的景觀，并記錄下自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師進行初步評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對公園描述的興趣和能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有趣的公園故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師講解如何使用形容詞和副詞來描述公園的美麗，例如使用“amazing”和“scenic”。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，要求學(xué)生用英語描述他們心目中的理想公園。

解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中遇到的問題，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何用英語描述公園。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述公園的英語表達。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，并與同伴交流觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握描述公園的英語詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們參觀過的公園。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步了解公園文化。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進寫作。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，提高寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界著名公園之旅》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了世界各地的著名公園，如紐約中央公園、倫敦海德公園等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的公園文化，拓寬視野。

-《公園里的故事》：收集了世界各地公園里的有趣故事，如公園的起源、著名事件等。學(xué)生可以閱讀這些故事，增加對公園歷史的了解，激發(fā)對公園的興趣。

-《公園植物志》：這本書詳細介紹了公園中常見的植物種類，包括植物名稱、生長習(xí)性、觀賞價值等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)植物知識，了解公園中的自然景觀。

-《公園建筑藝術(shù)》：介紹了公園中的建筑風(fēng)格、設(shè)計理念等，如亭臺樓閣、雕塑等。學(xué)生可以閱讀這本書，了解公園建筑藝術(shù)，提升審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)公園”主題活動，讓學(xué)生調(diào)查和了解自己家鄉(xiāng)的公園，用英語撰寫介紹文章，并在班級內(nèi)進行分享。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的公園環(huán)?；顒樱缰矘?、清理垃圾等，讓學(xué)生在實踐中體驗公園環(huán)保的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園相關(guān)的紀錄片或電影，如《公園的秘密》、《中央公園的故事》等，通過觀看這些影片，進一步了解公園的歷史和文化。

-建立線上學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課余時間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享公園相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如圖片、視頻、文章等。

-鼓勵學(xué)生參加公園主題的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾嵘龑W(xué)生的英語表達能力和寫作水平。

-利用暑假或周末時間，組織學(xué)生參觀不同類型的公園，如主題公園、植物園、歷史公園等，讓學(xué)生在實踐中感受公園的魅力。

-鼓勵學(xué)生進行公園主題的英語口語練習(xí)，如模擬導(dǎo)游、公園講解等，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園相關(guān)的社會熱點問題，如公園保護、生態(tài)平衡等，讓學(xué)生在關(guān)注社會問題的同時，提升自己的英語應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與公園主題的英語角活動，與外國友人交流，提升跨文化交流能力。

-組織學(xué)生開展公園主題的英語歌曲演唱活動，讓學(xué)生在唱歌的過程中，感受英語語言的韻律和魅力。

-鼓勵學(xué)生撰寫公園主題的英語日記，記錄自己在公園的經(jīng)歷和感受，提高英語寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如公園官方網(wǎng)站、社交媒體等，讓學(xué)生在獲取信息的同時，提升自己的英語閱讀能力。

-鼓勵學(xué)生參與公園主題的英語辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的英語思維能力和表達能力。

-組織學(xué)生開展公園主題的英語戲劇表演活動，讓學(xué)生在表演中提升自己的英語口語和舞臺表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如公園規(guī)劃、生態(tài)保護等，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中提升自己的英語專業(yè)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與公園主題的英語志愿者活動，如公園講解、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實踐中提升自己的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

②描述公園景點的常用詞匯和短語

③公園文化背景知識

②詞匯：

①Scenicspots（景點）

②Naturallandscape（自然景觀）

③Culturalrelics（文化遺產(chǎn)）

④Historicalsignificance（歷史意義）

⑤Facilities（設(shè)施）

⑥Attractions（吸引力）

③句型：

①Thisparkhasalonghistory.

②Theparkisfamousforitsbeautifulscenery.

③Itoffersvariousfacilitiesforvisitors.

④Manyculturalrelicscanbefoundhere.

④語法點：

①一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

②一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)

③一般現(xiàn)在時態(tài)的否定疑問句結(jié)構(gòu)

⑤文化背景：

①公園在世界各國文化中的地位

②公園對城市生態(tài)環(huán)境的影響

③公園的歷史演變和功能變化教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在使用討論法時，我注意到學(xué)生們在討論公園景觀時，能夠積極地表達自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害怕犯錯或者不自信，沒有完全參與到討論中來。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向或者不自信的學(xué)生，讓他們感受到參與討論的價值和樂趣。

在組織課堂活動時，我嘗試了角色扮演和小組合作的形式，這讓學(xué)生們在實踐中應(yīng)用了所學(xué)知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏組織，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論，比如設(shè)定討論主題、分配任務(wù)、設(shè)定時間限制等。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀律維持得不錯，學(xué)生們能夠集中注意力聽講。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上分心，這可能是由于他們對課程內(nèi)容不感興趣或者感到無聊。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際情境和學(xué)生的興趣點，設(shè)計更有吸引力的教學(xué)活動。

在知識方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能運用相關(guān)詞匯和句型描述公園的景點。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了英語口語表達能力和團隊合作