4夜書所見說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4夜書所見說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《4夜書所見》說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過閱讀《4夜書所見》，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的觀察和感悟，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的課文。他們對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，了解基本的詩(shī)歌形式和特點(diǎn)，能夠初步理解詩(shī)歌中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解詩(shī)歌的意象和情感方面存在困難，難以將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面和感受。此外，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)于詩(shī)歌的理解時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，教師進(jìn)行生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景和意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌的背景資料、詩(shī)人生平和作品分析，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.詩(shī)歌朗誦：播放詩(shī)歌朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3.手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作詩(shī)歌主題的手工制品，如書簽、圖畫等，將詩(shī)歌與藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些與《4夜書所見》相關(guān)的圖片或視頻，如夜晚的星空、月光下的景象等，引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚的獨(dú)特之處，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的基本形式、意象的運(yùn)用等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《4夜書所見》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。通過朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-舉例說明：教師選取詩(shī)歌中的幾個(gè)關(guān)鍵意象，如“月”、“星”、“夜”等，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象在詩(shī)歌中的含義。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“詩(shī)歌中作者表達(dá)了哪些情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的詩(shī)歌片段，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，表達(dá)對(duì)夜晚的感悟。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生創(chuàng)作上的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象和情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的詩(shī)歌作品，教師和同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于夜晚的詩(shī)歌，挑選一首自己喜歡的詩(shī)歌，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

-教師提醒：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。

在教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-課堂氣氛的營(yíng)造：通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、音樂等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)體差異的關(guān)注：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-評(píng)價(jià)方式的多樣性：采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩(shī)歌作品：介紹與《4夜書所見》主題相近的其他詩(shī)歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，幫助學(xué)生了解不同詩(shī)人對(duì)夜晚的感悟。

-文化背景：介紹古代詩(shī)詞中的夜晚意象，如月亮、星星、夜色等，以及這些意象在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-歷史故事：講述與夜晚相關(guān)的歷史故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《4夜書所見》的作者生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《4夜書所見》的詩(shī)歌形式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，可以是夜晚的景象、情感體驗(yàn)或是對(duì)生活的感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌角色扮演活動(dòng)，通過扮演詩(shī)人和詩(shī)中的角色，深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和意境。

-畫詩(shī)配圖：學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作與之相匹配的圖畫，將詩(shī)歌的意象和情感通過視覺藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：舉辦班級(jí)或?qū)W校的詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的朗誦技巧和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夜晚的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，如夜晚在古代詩(shī)詞中的象征意義、夜晚與人生哲理的關(guān)系等。

-文學(xué)討論：組織學(xué)生就《4夜書所見》中的意象、情感和主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與夜晚相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察夜晚的自然現(xiàn)象，記錄觀察日記，與家人分享自己的感受和體會(huì)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于夜晚的文學(xué)作品，如散文、小說等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《4夜書所見》

-作者：唐代詩(shī)人杜甫

-詩(shī)歌形式：五言絕句

-詩(shī)歌意象：夜、月、星、燈、雁等

-詩(shī)歌情感：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、憂國(guó)憂民

②關(guān)鍵詞：

-夜

-月

-星

-雁

-燈

③重點(diǎn)句子：

-“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！?/p>

-“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?/p>

-“有弟皆分散，無(wú)家問死生?！?/p>

-“寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。”八、教學(xué)反思

教學(xué)《4夜書所見》這首詩(shī)，我感到這是一次既充滿挑戰(zhàn)又充滿收獲的經(jīng)歷。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思：

首先，我注意到學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和情感方面存在一定的困難。尤其是對(duì)于“月”、“星”這樣的意象，他們往往難以將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面和感受。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上采用了情境教學(xué)法，通過展示夜晚的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到詩(shī)歌中的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法在很大程度上幫助學(xué)生突破了理解的障礙。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作方面有著很高的積極性。他們?cè)谛〗M討論中提出了許多富有創(chuàng)意的詩(shī)歌片段，這讓我感到非常欣慰。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，我注重引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。這種個(gè)性化的創(chuàng)作方式不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解詩(shī)歌的背景和作者生平時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用提問和討論的方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和思考能力。

此外，我在課堂總結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后組織一次詩(shī)歌討論會(huì)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中分享自己的理解和感受。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)手段上，我意識(shí)到多媒體設(shè)備的運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果