27故事二則 扁鵲治病 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版四年級上冊《語文》中《27故事二則扁鵲治病》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)故事的興趣，提升學(xué)生閱讀理解和口語表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)德的重要性，并從中汲取道德力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典故事，提升文學(xué)鑒賞能力；通過分析扁鵲治病的故事，增強(qiáng)文化自信，理解醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；提高學(xué)生口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中傾聽他人觀點(diǎn)，尊重不同意見。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解扁鵲治病故事的主要內(nèi)容，體會扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和治病救人的精神。

②指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感受文言文的語言特點(diǎn)，如對仗工整、意境深遠(yuǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘扁鵲治病故事中蘊(yùn)含的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)為人處世的道理。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從扁鵲治病的故事中提煉出對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的認(rèn)同和尊重。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如醫(yī)學(xué)模型、藥材模型）、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)在線教育資源庫。

-信息化資源：扁鵲治病相關(guān)的視頻資料、圖片庫、電子文檔。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂提問。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述扁鵲治病的故事片段，引起學(xué)生的興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道扁鵲是誰嗎？他有哪些故事呢？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的醫(yī)學(xué)常識，如中醫(yī)的“望聞問切”，以及中醫(yī)文化的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《扁鵲治病》的故事內(nèi)容，包括扁鵲三次見蔡桓公，以及蔡桓公最終因不聽扁鵲勸告而病入膏肓的故事。

舉例說明：教師通過PPT展示扁鵲治病的故事插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生思考扁鵲治病的故事中體現(xiàn)了哪些醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以及這些品質(zhì)對我們有何啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演扁鵲、蔡桓公和其他角色，通過表演加深對故事的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲治病故事中蘊(yùn)含的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-閱讀相關(guān)中醫(yī)文化書籍，了解中醫(yī)的基本知識和治療方法。

-搜集扁鵲治病故事的民間傳說，撰寫一篇簡短的文章分享。

-設(shè)計(jì)一幅扁鵲治病的插圖，表達(dá)對故事的理解。

6.拓展活動（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動，如：

-舉辦“我心中的扁鵲”主題繪畫比賽。

-開展“中醫(yī)藥文化知識競賽”，增加學(xué)生對中醫(yī)文化的了解和興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃帝內(nèi)經(jīng)》選段：介紹中醫(yī)的基本理論和治療方法，幫助學(xué)生深入了解中醫(yī)文化。

-《扁鵲傳》節(jié)選：詳細(xì)介紹扁鵲的生平事跡和醫(yī)學(xué)成就，拓展學(xué)生對扁鵲的認(rèn)識。

-《中國古代醫(yī)學(xué)史》摘要：概述中國古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)文化的傳承。

-《中醫(yī)養(yǎng)生常識》簡介：介紹中醫(yī)養(yǎng)生理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》等中醫(yī)經(jīng)典，了解中醫(yī)的基本理論和治療方法，感受中醫(yī)文化的博大精深。

-學(xué)生可以查找扁鵲治病的民間傳說，撰寫一篇關(guān)于扁鵲的故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

-學(xué)生可以制作扁鵲治病的科普小報(bào)，通過圖片、文字等形式，向他人介紹扁鵲的醫(yī)學(xué)成就和故事。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐闹嗅t(yī)館或中藥店，了解中醫(yī)藥的實(shí)際應(yīng)用，感受中醫(yī)藥文化的魅力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)健康講座或義診活動，親身體驗(yàn)中醫(yī)的診療過程，了解中醫(yī)在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

3.組織實(shí)踐活動

-開展“中醫(yī)知識競賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對中醫(yī)文化的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織“中醫(yī)藥文化講座”，邀請中醫(yī)專家為學(xué)生講解中醫(yī)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-舉辦“中醫(yī)養(yǎng)生體驗(yàn)活動”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中醫(yī)養(yǎng)生方法，如拔罐、按摩等，感受中醫(yī)的魅力。

-組織“中醫(yī)藥文化展覽”，展示中醫(yī)藥文化的發(fā)展歷程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.布置探究性作業(yè)

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與中醫(yī)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究，如“中醫(yī)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”、“中醫(yī)養(yǎng)生對現(xiàn)代人的意義”等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，探討如何將中醫(yī)養(yǎng)生理念融入日常生活，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生可以采訪一位中醫(yī)專家，了解中醫(yī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，撰寫一篇采訪報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①扁鵲治病故事概述

①故事背景：蔡桓公與扁鵲

②故事情節(jié)：三次見扁鵲，蔡桓公的態(tài)度變化

③故