5 分米和毫米（說課稿）-2023-1014學年二年級下冊數(shù)學 蘇教版

5分米和毫米（說課稿）-2023-1014學年二年級下冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5分米和毫米（說課稿）-2023-1014學年二年級下冊數(shù)學蘇教版教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為二年級下冊數(shù)學蘇教版《5分米和毫米》，主要包括長度單位分米和毫米的認識和換算。通過學習，學生能夠理解分米和毫米的概念，掌握它們的換算關系，并能進行簡單的長度單位轉換。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力。學生通過實際操作和觀察，學會用數(shù)學語言描述長度單位分米和毫米，并能將生活情境中的長度問題抽象成數(shù)學問題，從而建立數(shù)學模型。此外，通過小組合作學習，促進學生學會與他人溝通和交流，增強團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解分米和毫米的概念，區(qū)分兩者之間的差別，并能正確識別和表示。

②掌握分米和毫米之間的換算關系，能夠進行簡單的單位轉換。

③培養(yǎng)學生通過實際操作和觀察，將生活中的長度問題轉化為數(shù)學問題，并運用所學知識解決。

2.教學難點，

①理解長度單位分米和毫米的實際意義，以及它們在實際生活中的應用。

②建立分米和毫米之間的換算模型，幫助學生形成對長度單位轉換的直觀感受。

③在實際操作中，引導學生準確測量物體長度，并運用所學知識進行單位轉換，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：電子秤、直尺、量角器、教具盒、多媒體教學設備（電腦、投影儀）。

-課程平臺：班級專用教學平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流。

-信息化資源：長度單位轉換的動畫演示、長度單位換算的電子表格模板。

-教學手段：實物教具展示、小組合作學習、游戲互動、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度單位分米和毫米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過需要測量長度的情境嗎？比如，我們量身高、量書本的長度，你們知道我們通常用哪些單位來測量嗎？”

展示一些生活中常見的長度測量工具，如直尺、卷尺等，讓學生初步感受長度單位的應用。

簡短介紹分米和毫米的基本概念，以及它們在測量中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.長度單位分米和毫米基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分米和毫米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分米和毫米的定義，包括它們與米的關系。

使用圖表或示意圖展示分米和毫米的長度對比，幫助學生直觀理解。

通過實際物體的測量，如測量桌子的長度，讓學生感受分米和毫米的實際應用。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如測量玩具車長度、計算書本厚度等。

詳細介紹每個案例的測量方法和結果，讓學生看到分米和毫米在解決問題中的應用。

引導學生思考如何選擇合適的長度單位進行測量，以及如何進行單位轉換。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長度測量相關的主題進行討論。

小組內(nèi)討論如何使用分米和毫米進行測量，以及可能遇到的困難和解決方案。

每組指定一名發(fā)言人，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分米和毫米的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括測量方法、結果和體會。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同觀點。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的分米和毫米的定義、測量方法、案例分析等。

強調(diào)分米和毫米在生活中的實際應用，鼓勵學生在日常生活中注意長度單位的運用。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用分米和毫米測量家中物品的長度，并記錄下來。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

過程：

提出問題：“如果有一種新型長度單位，你們認為它應該叫什么名字？有什么特點？”

讓學生自由發(fā)揮，提出自己的想法，并分享給全班同學。

教師對學生的創(chuàng)意進行點評，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)探索和學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學》——本書通過生活中的實例，介紹了長度單位的應用，以及如何進行長度單位的轉換，適合二年級學生閱讀，幫助他們更好地理解分米和毫米的概念。

-《數(shù)學家的故事》——通過介紹數(shù)學家們?nèi)绾问褂瞄L度單位進行科學研究的有趣故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并了解長度單位在科學研究中的重要性。

-《有趣的測量》——這本書包含了許多有趣的測量游戲和活動，讓學生在游戲中學習長度單位，提高他們的測量技能和數(shù)學思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭測量活動：讓學生在家中尋找不同的物品，用直尺或卷尺測量它們的長度，并記錄下來。然后，嘗試用分米和毫米進行單位轉換，比較轉換前后的結果。

-實地測量：組織學生去公園或?qū)W校周圍的環(huán)境中進行實地測量活動。例如，測量操場的長度、樹木的高度等，并使用分米和毫米記錄數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計一個簡單的測量工具，如自制卷尺或測量輪，并嘗試使用它來測量不同的物品。

-單位轉換挑戰(zhàn)：提供一些長度單位轉換的練習題，讓學生在課后進行練習，鞏固分米和毫米的換算能力。

-科學探究：引導學生思考長度單位在科學研究中的作用，如如何使用分米和毫米進行生物樣本的測量，或者在天文學中如何使用這些單位來描述星體的距離。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①分米和毫米的定義

②分米和毫米之間的換算關系

③分米和毫米在生活中的應用

②關鍵詞：

①長度單位

②分米

③毫米

④換算

⑤應用

③重點句子：

①分米是長度單位，是米的十分之一。

②毫米是長度單位，是米的千分之一。

③分米和毫米之間的換算關系是：1分米=10毫米。

④在生活中，我們常用分米和毫米來測量小物體的長度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在互動中學習，這樣可以提高學生的主動性和積極性。

2.實物操作：我利用教具和實物進行教學，讓學生通過實際操作來感受分米和毫米的大小，這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的家庭背景和學習習慣不同，他們對長度單位的理解程度存在差異，這可能導致教學過程中出現(xiàn)困難。

2.教學方法單一：在講解分米和毫米的概念時，我主要采用講解和演示的方式，這種方式可能無法滿足所有學生的學習需求，特別是對于動手能力較強的學生。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維的評價不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務和作業(yè)，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.豐富教學方法：除了講解