Unit 3 Where did you go？PartC (說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊VIP

Unit3Wheredidyougo？PartC(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖是幫助六年級學(xué)生鞏固和運用過去簡單時態(tài)，通過“Wheredidyougo？”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過去時態(tài)的聽說讀寫訓(xùn)練，提升學(xué)生英語綜合運用能力。結(jié)合教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語用意識和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述過去的活動，提高語言表達(dá)和交流能力；增強(qiáng)對西方文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過分析、推理等思維活動，提升邏輯思維能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能進(jìn)行簡單的問答。

難點：正確使用過去時態(tài)的構(gòu)成，以及過去時態(tài)在不同語境中的運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的含義和用法。

2.設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)過去時態(tài)的運用。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相糾正和補(bǔ)充，共同克服難點。

4.通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)活動，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的掌握，提高其運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版六年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Wheredidyougo？”相關(guān)的圖片、地圖和視頻等多媒體素材。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)和使用白板的展示區(qū)。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.老師展示一張關(guān)于假期旅行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景和人物。

2.提問：“Whataretheydoing?Wheredidtheygo?”

3.學(xué)生回答，老師及時給予反饋和糾正。

4.用時：5分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.通過例句和情景對話，展示過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

3.介紹關(guān)鍵句型：“Wheredidyougo?Iwentto...”以及回答方式：“Iwentto...”

4.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

5.用時：15分鐘

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.小組活動：分組討論，每人用過去時態(tài)描述一次自己的假期經(jīng)歷。

2.學(xué)生展示，老師和學(xué)生共同糾正語法錯誤和發(fā)音問題。

3.完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和匹配題。

4.學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)。

5.用時：15分鐘

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.提問：“Howdoyoumakethepasttense?Canyougivemeanexample?”

2.學(xué)生回答，老師點評并給予反饋。

3.提問：“Whataresomecommonphrasesusedinpasttensequestions?”

4.學(xué)生討論并給出答案，老師總結(jié)并強(qiáng)化重點。

5.用時：10分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.老師提出一個過去時態(tài)的問題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.學(xué)生舉手回答，老師隨機(jī)選擇學(xué)生，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

3.通過問答游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。

4.用時：5分鐘

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.提出拓展性問題：“Howcanyouusepasttenseinastory?”

3.學(xué)生思考并回答，老師給予點評和指導(dǎo)。

4.用時：5分鐘

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的用法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動和反饋，提高了學(xué)生的語言運用能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：收集與旅行相關(guān)的詞匯，如：hotel,beach,mountain,travel,guidebook等。

-語法點：提供過去時態(tài)的語法規(guī)則和例句，包括不規(guī)則動詞的變化。

-文化背景：介紹不同國家的旅行習(xí)慣和特色，如：英國的傳統(tǒng)下午茶、美國的西部風(fēng)情等。

-歷史故事：選取與旅行相關(guān)的歷史故事，如：馬可·波羅的東方之旅、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集與旅行相關(guān)的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-語法練習(xí)：提供一些過去時態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化，通過閱讀、觀看視頻等方式，拓寬視野。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生以“我的旅行經(jīng)歷”為主題，創(chuàng)作一篇短文，鍛煉寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬旅行過程中的對話，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與旅行相關(guān)的家庭作業(yè)，如：調(diào)查家庭成員的旅行經(jīng)歷，制作旅行計劃等。

-小組合作：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行旅行主題的研究，分享各自的研究成果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些與旅行相關(guān)的書籍和文章，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，增加知識儲備。

-實踐活動：組織學(xué)生參加實地旅行活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高實踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：本節(jié)課通過課堂提問、小組討論、角色扮演等多種互動形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史、文化等學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能了解世界各地的風(fēng)土人情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度控制：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用存在困難，需要更多的時間進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

3.教學(xué)評價：課堂評價主要以口頭表揚為主，缺乏書面評價，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度：針對學(xué)生對過去時態(tài)掌握不足的問題，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，增加練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行鞏固。

2.加強(qiáng)課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前分配角色，確保每個學(xué)生都有任務(wù)和責(zé)任，同時加強(qiáng)課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

3.完善教學(xué)評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行全面的書面評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：利用多媒