![5《我的家在這里》(說課稿)2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view10/M02/37/3E/wKhkGWecLBSAfVQLAAKqo5BY9tY495.jpg)
![5《我的家在這里》(說課稿)2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view10/M02/37/3E/wKhkGWecLBSAfVQLAAKqo5BY9tY4952.jpg)
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文檔簡介
5《我的家在這里》(說課稿)2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息
1.課程名稱:《我的家在這里》
2.教學年級和班級:三年級下冊
3.授課時間:2023年10月25日
4.教學時數(shù):1課時二、核心素養(yǎng)目標
1.增強對家庭、家鄉(xiāng)的歸屬感和認同感,樹立正確的家庭觀念和家鄉(xiāng)意識。
2.提升表達和溝通能力,學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛和對家鄉(xiāng)的熱愛。
3.培養(yǎng)學生關愛他人、尊重差異的價值觀,促進人際關系的和諧發(fā)展。
4.增強學生的社會責任感,激發(fā)學生為家鄉(xiāng)建設貢獻力量的愿望。三、重點難點及解決辦法
重點:
1.理解“家”的含義,包括家庭關系和家鄉(xiāng)情感。
2.學會表達對家人和家鄉(xiāng)的情感。
難點:
1.學生對家庭關系的認知和理解程度不一,需引導他們分享自己的家庭故事。
2.學生對家鄉(xiāng)的情感表達可能較為抽象,需通過具體事例和活動激發(fā)情感。
解決辦法:
1.通過小組討論和分享,引導學生從自己的家庭經(jīng)歷中理解“家”的含義。
2.設計情境模擬和角色扮演活動,幫助學生將抽象的情感具體化,并通過寫作或繪畫等形式表達出來。
3.利用多媒體資源展示家鄉(xiāng)的風土人情,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的情感共鳴。四、教學方法與策略
1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式,講解家庭關系和家鄉(xiāng)情感的基本概念,引導學生思考和表達。
2.設計“我的家庭樹”活動,讓學生通過繪畫或手工制作,展示家庭結(jié)構(gòu)和成員關系,增進對家庭的認識。
3.開展“家鄉(xiāng)故事會”,鼓勵學生分享家鄉(xiāng)的歷史故事和風俗習慣,提升文化認同感。
4.利用多媒體展示家鄉(xiāng)風光,結(jié)合視頻、圖片等資料,增強學生對家鄉(xiāng)的直觀感受。
5.設置小組合作任務,如編寫家鄉(xiāng)旅游指南,培養(yǎng)學生團隊合作和問題解決能力。五、教學過程
一、導入新課
1.老師角色:親切地與學生打招呼,營造輕松的課堂氛圍。
學生學習:認真傾聽老師的話語,積極參與課堂互動。
2.教學內(nèi)容:播放一段關于家鄉(xiāng)美景的短視頻,引導學生思考:“你們對家鄉(xiāng)有什么樣的情感呢?”
3.老師提問:同學們,今天我們要學習的課題是《我的家在這里》,請大家談談自己對家的理解和感受。
二、新課導入
1.老師角色:引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,為新課做好鋪墊。
學生學習:認真回顧上節(jié)課所學,積極參與課堂討論。
2.教學內(nèi)容:講解“家”的含義,包括家庭關系和家鄉(xiāng)情感。
3.老師提問:同學們,你們認為什么是家?家對我們的意義是什么?
三、新課講授
1.老師角色:以生動有趣的方式講解家庭關系和家鄉(xiāng)情感,激發(fā)學生學習興趣。
學生學習:認真聽講,積極思考。
2.教學內(nèi)容:
a.家庭關系:講解家庭成員之間的關系,如父母、兄弟姐妹等。
b.家鄉(xiāng)情感:講述家鄉(xiāng)的歷史、風俗、人物等,引導學生了解家鄉(xiāng)。
3.老師提問:同學們,你們知道自己的家庭成員嗎?請分享你們的家庭故事。
四、課堂活動
1.老師角色:組織學生進行小組討論,讓他們分享自己的家庭故事和家鄉(xiāng)情感。
學生學習:積極參與小組討論,表達自己的觀點。
2.教學內(nèi)容:
a.角色扮演:讓學生扮演家庭成員,模擬家庭生活中的場景。
b.故事會:邀請學生分享自己家鄉(xiāng)的歷史故事和風俗習慣。
3.老師點評:對學生的表現(xiàn)進行點評,鼓勵他們勇敢表達。
五、鞏固練習
1.老師角色:布置課后作業(yè),讓學生運用所學知識,表達對家人和家鄉(xiāng)的情感。
學生學習:認真完成作業(yè),鞏固所學知識。
2.教學內(nèi)容:
a.撰寫一篇關于家人的作文,表達對家人的愛。
b.搜集家鄉(xiāng)的圖片或視頻,制作一份家鄉(xiāng)風光展示。
3.老師提醒:請大家認真完成作業(yè),下節(jié)課我們將一起分享。
六、課堂小結(jié)
1.老師角色:對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)家庭關系和家鄉(xiāng)情感的重要性。
學生學習:認真聆聽老師的總結(jié),加深對知識的理解。
2.教學內(nèi)容:回顧本節(jié)課所學,強調(diào)家庭關系和家鄉(xiāng)情感在生活中的作用。
3.老師提問:同學們,今天我們學習了《我的家在這里》,你們有什么收獲?
七、課后拓展
1.老師角色:鼓勵學生在生活中關注家庭關系和家鄉(xiāng)情感,將所學知識運用到實際中。
學生學習:在生活中關注家庭關系和家鄉(xiāng)情感,培養(yǎng)良好的家庭觀念和家鄉(xiāng)意識。
2.教學內(nèi)容:
a.鼓勵學生參加家庭活動,增進家庭成員之間的感情。
b.鼓勵學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)建設貢獻力量。
3.老師寄語:希望大家珍惜家庭,熱愛家鄉(xiāng),做一個有責任、有擔當?shù)娜?。六、拓展與延伸
1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料
a.《我的家鄉(xiāng)》——學生可以閱讀有關自己家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面的書籍,了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在,增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。
b.《家庭的故事》——推薦學生閱讀一些關于家庭關系的書籍,如《小王子》、《小婦人》等,通過故事中的家庭關系,讓學生思考家庭的意義和重要性。
c.《家鄉(xiāng)的變遷》——鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的照片或資料,記錄家鄉(xiāng)的變遷,了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程,激發(fā)學生參與家鄉(xiāng)建設的熱情。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究
a.家庭采訪——讓學生在課后對家庭成員進行采訪,了解家庭成員的故事和經(jīng)歷,增進對家庭的了解和親情。
b.家鄉(xiāng)文化研究——引導學生對家鄉(xiāng)的文化進行探究,如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、地方方言等,通過實地考察或網(wǎng)絡查詢,撰寫一份關于家鄉(xiāng)文化的報告。
c.家庭攝影展——鼓勵學生利用周末或假期,拍攝家鄉(xiāng)的風景、人物等,舉辦一次家庭攝影展,展示家鄉(xiāng)的魅力。
d.家鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃——學生可以查閱家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃,了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展方向,思考自己能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出哪些貢獻。
3.知識點拓展
a.家庭關系的多樣性——引導學生認識到家庭關系的多樣性,如單親家庭、重組家庭等,尊重不同的家庭形式。
b.家鄉(xiāng)文化的傳承與創(chuàng)新——探討如何在傳承家鄉(xiāng)文化的同時,進行創(chuàng)新,使家鄉(xiāng)文化與時俱進。
c.家庭與社區(qū)的關系——分析家庭與社區(qū)之間的關系,以及社區(qū)對家庭生活的影響。
d.家鄉(xiāng)環(huán)境保護——引導學生關注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護問題,思考如何為家鄉(xiāng)的綠色可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
4.實踐活動
a.家庭日活動——組織學生和家長一起參與家庭日活動,如包餃子、做家務等,增進家庭成員之間的感情。
b.家鄉(xiāng)文化節(jié)——在校園內(nèi)舉辦家鄉(xiāng)文化節(jié),展示家鄉(xiāng)的文化特色,增強學生的文化認同感。
c.環(huán)保公益活動——組織學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)保公益活動,如植樹造林、清理河道等,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。七、教學反思與總結(jié)
今天這節(jié)課,我們學習了《我的家在這里》,這個課題對于我們?nèi)昙壍暮⒆觼碚f,既熟悉又陌生。熟悉的是大家對家都有一定的了解,陌生的是如何用恰當?shù)姆绞奖磉_對家人和家鄉(xiāng)的情感。下面,我就這節(jié)課的教學情況進行一些反思和總結(jié)。
首先,我覺得這節(jié)課的教學方法還是相對成功的。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法,力求讓每個學生都能參與到課堂中來。比如,在講解家庭關系時,我讓學生們通過繪畫或手工制作家庭樹,這樣不僅讓他們更直觀地理解了家庭成員之間的關系,還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
在討論環(huán)節(jié),我鼓勵學生們分享自己的家庭故事和家鄉(xiāng)情感,這樣的互動讓他們在表達自己的同時,也學會了傾聽和理解他人。特別是那些平時不太愛說話的學生,他們在這次活動中表現(xiàn)得非常積極,這讓我感到非常欣慰。
然而,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如,在講解家鄉(xiāng)情感時,由于缺乏具體的案例,有些學生對于家鄉(xiāng)的情感表達顯得比較抽象。為了解決這個問題,我計劃在下節(jié)課中引入一些家鄉(xiāng)的圖片和視頻,讓學生們通過視覺感受來激發(fā)情感。
此外,我還注意到,在角色扮演環(huán)節(jié),部分學生對于角色的把握不夠準確,導致表演效果不夠生動。針對這一點,我會在課后準備一些詳細的劇本,幫助學生更好地理解角色,提高他們的表演能力。
針對教學中存在的問題和不足,我提出以
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