4《鄧小平爺爺植樹(shù)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

4《鄧小平爺爺植樹(shù)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《鄧小平爺爺植樹(shù)》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心環(huán)境的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中“熱愛(ài)祖國(guó)”這一主題相關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以將已有的關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的認(rèn)知與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)這一主題的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、道德修養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》，學(xué)生能夠感受鄧小平爺爺?shù)膼?ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)自然的尊重，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過(guò)閱讀、思考和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史人物中汲取精神力量，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私饪赡茌^為有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力和合作能力都在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)初步建立，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中，需要教師采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

對(duì)于《鄧小平爺爺植樹(shù)》這一課程，學(xué)生可能會(huì)對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生好奇，但對(duì)課文中的植樹(shù)意義和環(huán)境保護(hù)的概念理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。

此外，學(xué)生的個(gè)體差異也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)上較為自信，而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《鄧小平爺爺植樹(shù)》課文教材，以便學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄧小平爺爺植樹(shù)相關(guān)的圖片、視頻，以及展示植樹(shù)過(guò)程的圖表，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容和植樹(shù)的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、花盆等，用于學(xué)生模擬植樹(shù)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的植樹(shù)成果和心得體會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺植樹(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？你們知道是誰(shuí)提倡植樹(shù)造林，為我們的環(huán)境做出了巨大貢獻(xiàn)嗎？”

展示一些關(guān)于植樹(shù)造林和鄧小平爺爺?shù)膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植樹(shù)造林的意義和鄧小平爺爺?shù)膫ゴ缶瘛?/p>

簡(jiǎn)短介紹鄧小平爺爺植樹(shù)造林的故事，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鄧小平爺爺植樹(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄧小平爺爺植樹(shù)的基本概念、原因和意義。

過(guò)程：

講解鄧小平爺爺植樹(shù)造林的原因，強(qiáng)調(diào)其對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹鄧小平爺爺植樹(shù)的具體事例，使用圖片和文字描述植樹(shù)的過(guò)程。

3.鄧小平爺爺植樹(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解鄧小平爺爺植樹(shù)活動(dòng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇鄧小平爺爺植樹(shù)造林的不同階段的事例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、鄧小平爺爺?shù)闹矘?shù)行動(dòng)以及取得的成果，讓學(xué)生全面了解植樹(shù)造林的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鄧小平爺爺植樹(shù)活動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鄧小平爺爺植樹(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹(shù)活動(dòng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄧小平爺爺植樹(shù)的原因、事例和意義。

強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹(shù)活動(dòng)對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何參與植樹(shù)活動(dòng)，并記錄下自己的植樹(shù)經(jīng)歷。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄧小平的故事》選篇：通過(guò)閱讀鄧小平的其他故事，學(xué)生可以更全面地了解鄧小平的生平和思想，特別是他在環(huán)境保護(hù)方面的貢獻(xiàn)。

-《植樹(shù)造林的重要性》科普文章：介紹植樹(shù)造林的科學(xué)知識(shí)，如樹(shù)木的種類(lèi)、生長(zhǎng)過(guò)程、生態(tài)作用等，幫助學(xué)生理解植樹(shù)造林的意義。

-《我們的環(huán)境》環(huán)保繪本：通過(guò)繪本的形式，以生動(dòng)的故事和圖畫(huà)，向?qū)W生傳達(dá)環(huán)保理念，激發(fā)他們從小事做起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)鄧小平爺爺植樹(shù)造林的新聞報(bào)道，了解植樹(shù)活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)和成效。

-組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)調(diào)查，了解學(xué)校或社區(qū)周?chē)臉?shù)木種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況，以及當(dāng)?shù)丨h(huán)保政策。

-開(kāi)展植樹(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，在家附近或社區(qū)參與植樹(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和環(huán)保的意義。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保海報(bào)或小冊(cè)子，展示植樹(shù)造林的重要性，并在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校種植一些易于成活的植物，如花草、樹(shù)木，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄下觀察日記。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次“綠色校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化，種植花草樹(shù)木，美化校園環(huán)境。

-開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中注意節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解全球氣候變化和環(huán)保組織的工作，激發(fā)他們的環(huán)保責(zé)任感。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或植樹(shù)造林志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，激勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保事業(yè)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的植樹(shù)造林概念更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以教師講解為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間有限。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：評(píng)價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生的參與感：可以通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，或者提供一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與討論。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考。

2.豐富教學(xué)方法：除了講解，還可以加入一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、植樹(shù)體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。此外，可以嘗試項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)項(xiàng)目來(lái)掌握知識(shí)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，可以設(shè)置一些個(gè)性化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如環(huán)保行動(dòng)、創(chuàng)新能力等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧小平爺爺植樹(shù)的原因：

-鄧小平爺爺提倡植樹(shù)造林的重要性

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