《上圖書館》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《上圖書館》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《上圖書館》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《上圖書館》一文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握和審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息檢索和篩選能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館資源，提高自主學(xué)習(xí)效率。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解圖書館在傳承文化、服務(wù)社會(huì)方面的作用，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高中一年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文學(xué)作品，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。在信息檢索方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)資源，但對(duì)圖書館資源的利用可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常有較高的興趣，能夠通過閱讀體驗(yàn)不同的人生百態(tài)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速把握文章主旨，而學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣的學(xué)生可能需要不同的教學(xué)策略。部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于《上圖書館》這一主題，部分學(xué)生可能對(duì)圖書館的功能和作用缺乏了解，導(dǎo)致在理解文章內(nèi)容時(shí)遇到障礙。此外，學(xué)生在信息檢索和篩選過程中，可能遇到如何高效利用圖書館資源的問題。同時(shí)，對(duì)于文學(xué)作品中的抽象概念和深層次內(nèi)涵，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《上圖書館》一文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖書館相關(guān)的圖片、圖表，以及圖書館利用指南視頻。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖書館布局圖，用于講解圖書館結(jié)構(gòu)和資源分布。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論圖書館閱讀體驗(yàn)，并確保教學(xué)環(huán)境安靜、舒適。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？你們對(duì)圖書館有哪些印象？”隨后，教師簡要介紹圖書館的歷史和功能，引出本節(jié)課的主題《上圖書館》。接著，教師展示一幅圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解《上圖書館》一文的基本內(nèi)容，包括作者、寫作背景、文章結(jié)構(gòu)等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題思想，強(qiáng)調(diào)圖書館在傳承文化、服務(wù)社會(huì)方面的作用。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的人物形象和藝術(shù)手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生了解圖書館的利用方法，如如何查找書籍、使用電子資源等。

（5）教師結(jié)合多媒體資源，展示圖書館的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生更加直觀地了解圖書館的功能。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己利用圖書館的經(jīng)歷，以及從中學(xué)到的知識(shí)和技能。

（3）教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖書館的重要性，以及如何有效利用圖書館資源。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學(xué)生完成課后閱讀作業(yè)，閱讀一篇與圖書館相關(guān)的文章，并寫下自己的閱讀感悟。

（2）學(xué)生調(diào)查所在學(xué)校圖書館的實(shí)際情況，撰寫一篇關(guān)于圖書館利用現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。

（3）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖書館閱讀體驗(yàn)的短文，分享自己的閱讀心得。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館歷史資料：收集圖書館發(fā)展歷程的相關(guān)資料，包括不同歷史時(shí)期的圖書館建筑、藏書情況等，以便學(xué)生了解圖書館的發(fā)展脈絡(luò)。

-優(yōu)秀圖書館案例：搜集國內(nèi)外知名圖書館的介紹，如大英圖書館、國家圖書館等，展示圖書館在文化傳承、社會(huì)服務(wù)方面的成就。

-圖書館資源利用指南：整理圖書館資源利用的相關(guān)手冊(cè)，如圖書檢索、電子資源使用等，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D書館資源的使用技巧。

-專題講座：邀請(qǐng)圖書館工作人員或相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，如“圖書館與信息素養(yǎng)”、“圖書館在學(xué)術(shù)研究中的作用”等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)貓D書館，親身體驗(yàn)圖書館環(huán)境，了解圖書館的服務(wù)內(nèi)容和方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館的電子資源，如在線數(shù)據(jù)庫、電子書等，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參與圖書館志愿者活動(dòng)，如圖書整理、讀者服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展圖書館閱讀推廣活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書筆記評(píng)選等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館在公共文化服務(wù)中的作用，如舉辦展覽、講座等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫圖書館使用心得，分享在圖書館的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟。

-組織學(xué)生參與圖書館資源利用競賽，如檢索比賽、知識(shí)問答等，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-結(jié)合語文課程，開展以圖書館為主題的作文寫作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注圖書館動(dòng)態(tài)，了解圖書館的最新信息和服務(wù)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖書館的歷史與發(fā)展

-圖書館的功能與作用

-圖書館資源的利用方法

②關(guān)鍵詞：

-圖書館

-傳承文化

-服務(wù)社會(huì)

-信息檢索

-電子資源

③重點(diǎn)句子：

-“圖書館是知